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科目一覧へ戻る | 2020/04/02 現在 |
科目名(和文) /Course |
健康教育論 |
---|---|
科目名(英文) /Course |
Health Education & Patient Education |
時間割コード /Registration Code |
11002201 |
学部(研究科) /Faculty |
保健福祉学部 |
学科(専攻) /Department |
看護学科 |
担当教員(○:代表教員)
/Principle Instructor (○) and Instructors |
○住吉 和子 |
オフィスアワー /Office Hour |
住吉 和子(月曜日 12:40~14:10(6407)) |
開講年度 /Year of the Course |
2019年度 |
開講期間 /Term |
第3クォーター |
対象学生 /Eligible Students |
2年 |
単位数 /Credits |
1.0 |
更新日 /Date of renewal |
2019/03/14 |
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使用言語 /Language of Instruction |
日本語 |
オムニバス /Omnibus |
該当なし |
授業概略と目的 /Cource Description and Objectives |
健康教育?患者教育の歴史とヘルスプロモーションに基づいた健康教育?患者教育に必要な学習理論について学び、個人を対象とした患者教育の計画立案を行う。 |
履修に必要な知識?能力?キーワード /Prerequisites and Keywords |
健康教育、患者教育、ヘルスプロモーション |
履修上の注意 /Notes |
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教科書 /Textbook(s) |
日本健康教育士養成機構 編著 新しい健康教育 保健同人社 |
参考文献等 /References |
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自主学習ガイド /Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
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資格等に関する事項 /Attention Relating to Professional License |
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備考 /Notes |
本科目は「実務経験のある教員による授業科目」又は「主として実践的教育から構成される授業科目」である。 その内容等については、次のアドレスの一覧表を参照。 /guide/guide_detail/index/1860.html |
No. | 単元(授業回数) /Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 /Unit Title and Unit Description |
時間外学習 /Preparation and Review |
配付資料 /Handouts |
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1 | 1 | [健康教育とは] 1.健康教育?患者教育の歴史、看護職に求められる職務 |
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2 | 2 | [健康教育とヘルスプロモーション] 2.ヘルスプロモーションと健康教育 |
||
3 | 3 | [健康教育に必要な理論] 3.健康教育のための理論(1) |
||
4 | 4 | [健康教育に必要な理論] 4.健康教育のための理論(2) |
||
5 | 5 | [健康教育に必要な理論] 5.ライフスキルと健康教育 |
||
6 | 6 | [計画立案?実施?評価] 6.健康教育プログラムの立案 |
資料作成 | |
7 | 7 | [計画立案?実施?評価] 7.健康教育の実施?評価 |
資料作成 | |
8 | 8 | [筆記試験?まとめ] 8.まとめ?試験 |
No. |
到達目標 /Learning Goal |
知識?理解 /Knowledge & Undestanding |
技能?表現 /Skills & Expressions |
思考?判断 /Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション /Communication |
協働 /Cooperative Attitude |
||
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1 |
1.ヘルスプロモーションの概念について説明できる。 |
○ | ||||||
2 | 2.健康教育?患者教育に必要な学習理論について理解する。 | ○ | ○ | |||||
3 | 3.対象のニーズに合わせて健康教育?患者教育の計画立案ができる。 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
No. |
到達目標 /Learning Goal |
定期試験 /Exam. |
ニードの理解 | アセスメント | 計画立案 | 評価 | |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 |
1.ヘルスプロモーションの概念について説明できる。 |
○ | |||||
2 | 2.健康教育?患者教育に必要な学習理論について理解する。 | ○ | ○ | ○ | |||
3 | 3.対象のニーズに合わせて健康教育?患者教育の計画立案ができる。 | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
評価割合(%) /Allocation of Marks |
80 | 5 | 5 | 5 | 5 |