  シラバス参照
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| 科目名／Course: 心理臨床学特論／ | |
| 科目一覧へ戻る | 2024/09/10 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
心理臨床学特論 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
|
| 時間割コード ／Registration Code |
53112601 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学研究科 博士前期課程 |
| 学科（専攻） ／Department |
保健福祉学専攻 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○樂木 章子 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
樂木 章子(木曜４限目 6603研究室 ) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2024年度 |
| 開講期間 ／Term |
前期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
1年,2年 |
| 単位数 ／Credits |
2 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2024/03/04 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
日常の言説空間の圧倒的部分はナラティヴで占められており、私たちの行為はナラティヴによって変化する。ナラティヴによる行為の変容に真正面から取り組んだのが、ナラティヴ?セラピーである。ナラティヴ?セラピーと従来のセラピーの大きな違いは、「問題の原因を発見して、その原因を解決する」という方略をとらず、「クライエントが呪縛されている支配的ナラティヴから脱却し、新しいナラティヴを探索する」点にある。本講義の目的は、ナラティヴ?セラピーの基本的な考え方や技法、ナラティヴ?コミュニティの事例を学ぶことを通して、ナラティヴ?セラピーの前提となる「社会構成主義」の考え方を理解し、従来の「論理実証主義」を前提とした各種セラピーを相対化することである。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
心理学全般の基礎知識があることが望ましい。 |
| 履修上の注意 ／Notes |
特になし |
| 教科書 ／Textbook(s) |
教科書：野口裕二（著） 物語としてのケア 医学書院． |
| 参考文献等 ／References |
その都度紹介する。 |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
授業前までに講義予定の部分を購読し、発表用のスライドを作成しておくこと。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
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| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
本授業では次のアクティブラーニングを採用している。 ?単元ごとのプレゼンテーション ?プレゼンテーションに基づくディスカッション |
| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
該当しない。 |
| 備考 ／Notes |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [オリエンテーション] 授業計画?概要説明 |
テキスト予習、パワーポイント作成等 | |
| 2 | 2 | [テキスト輪読] 物語としてのケア第１章：言語?物語?ケア |
テキスト予習、パワーポイント作成等 | |
| 3 | 3 | [テキスト輪読] 物語としてのケア第２章：物語としての自己 |
テキスト予習、パワーポイント作成等 | |
| 4 | 4 | [テキスト輪読] 物語としての第３章：物語としての病い |
テキスト予習、パワーポイント作成等 | |
| 5 | 5 | [テキスト輪読] 物語としてのケア第４章：外在化とオルタナティブ?ストーリー |
テキスト予習、パワーポイント作成等 | |
| 6 | 6 | [テキスト輪読] 物語としてのケア第５章：「無知」のアプローチ |
テキスト予習、パワーポイント作成等 | |
| 7 | 7 | [テキスト輪読] 物語としてのケア第６章：リフレクティング?チーム |
テキスト予習、パワーポイント作成等 | |
| 8 | 8 | [テキスト輪読] 物語としてのケア第７章：三つの方法 |
テキスト予習、パワーポイント作成等 | |
| 9 | 9 | [テキスト輪読] 物語としてのケア第８章：新しい専門性 |
テキスト予習、パワーポイント作成等 | |
| 10 | 10 | [テキスト輪読] 物語としてのケア第８章：新しい専門性 （続き） |
テキスト予習、パワーポイント作成等 | |
| 11 | 11 | [テキスト輪読] 物語としてのケア第９章：ナラティヴ?コミュニティ |
テキスト予習、パワーポイント作成等 | |
| 12 | 12 | [テキスト輪読] 物語としてのケア第９章：ナラティヴ?コミュニティ（続き） |
テキスト予習、パワーポイント作成等 | |
| 13 | 13 | [テキスト輪読] 物語としてのケア第１０章：物語としてのケア |
テキスト予習、パワーポイント作成等 | |
| 14 | 14 | [テキスト輪読] 物語としてのケア第１０章：物語としてのケア（続き） |
テキスト予習、パワーポイント作成等 | |
| 15 | 15 | [総括] 授業まとめ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ナラティヴ?セラピーの基本的な考え方や技法を理解できる(A-1) | ○ | ○ | |||||
| 2 |
ナラティヴ?セラピーと伝統的な心理療法の違いを理解できる(A-1) |
○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
プレゼンテーション | ディスカッション | 期末レポート | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ナラティヴ?セラピーの基本的な考え方や技法を理解できる(A-1) | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 |
ナラティヴ?セラピーと伝統的な心理療法の違いを理解できる(A-1) |
○ | ○ | ○ | |||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
50 | 30 | 20 | ||||