  シラバス参照
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| 科目名／Course: ヒューマンケアリング論／Human Caring | |
| 科目一覧へ戻る | 2024/09/10 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
ヒューマンケアリング論 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Human Caring |
| 時間割コード ／Registration Code |
11B23501 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
看護学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○實金 栄 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
實金 栄(毎週（木）5限（16：00～17：30），6408室) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2024年度 |
| 開講期間 ／Term |
第3クォーター |
| 対象学生 ／Eligible Students |
3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
1 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2024/03/04 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
【概略】 ?間性の尊厳と多様性を尊重し，深い?間理解を基盤とした看護実践のための基礎的能?を養う。 【?的】 メイヤロフ，ワトソンのケアリングを概観し，?らのケア感を養う。 相談援助に必要な態度とその技術を理解する。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
積極的に演習，グループワークに参加すること．またこの科目では，クライエントのところを聴かせてもらうだけでなく，伝えること，およびプレゼンテーション能力の向上をも目指す。 |
| 履修上の注意 ／Notes |
積極的に演習，グループワークに参加すること． またこの科?では，クライエントのところを聴かせてもらうだけでなく，伝えること，およびプレゼンテーション能?の向上をも?指す。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
1）Mayeroff Milton（1987）「ケアの本質 : 生きることの意味」『ゆみる出版』 2）太湯好子（2002）「患者の心に寄り添う聞き方?話し方 : ケアに生かすコミュニケーション」『メヂカルフレンド社』 |
| 参考文献等 ／References |
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| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
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| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
看護師師（助産師）国家試験受験資格を取得するために必要な科目です。 |
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
この授業ではアクティブラーニングの?法として 本授業科目では次のアクティブラーニングを採用している。 1）グループワーク?「ケアの本質」から興味深いキーワードを抽出し，そのキーワードの意味内容を，グループでディスカッションする 2）プレゼンテーション?グループワークの内容をプレゼンテーションを?い，それぞれのグループでの考えを共有する 3）?らの考えについてレポートする |
| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
看護師，保健師の実務経験のある教員が，その実務経験を活かして教育を行う。 |
| 備考 ／Notes |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1回 | [ヒューマンケアリング1] 正義の倫理とケアの倫理 |
ケアの本質４，５を読む | |
| 2 | 2回 | [ヒューマンケアリング2] ケアの本質４（知識），５（リズムを変えること） |
ケアの本質６，７を読む | |
| 3 | 3回 | [ヒューマンケアリング3] ケアの本質６（忍耐），７（正直） |
ケアの本質８，９を読む | |
| 4 | 4回 | [ヒューマンケアリング4] ケアの本質８（信頼），９（謙遜） |
ケアの本質１０，１１を読む | |
| 5 | 5回 | [ヒューマンケアリング5] ケアの本質１０（希望），１１（有機） |
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| 6 | 6回 | [ヒューマンケアリング6] ワトソンのケアリング |
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| 7 | 7回 | [ヒューマンケアリング7] 患者の心に寄り添う聞き方，話し方 |
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| 8 | 8回 | [ヒューマンケアリング8] ソリューションフォーカスアプローチ 定期試験 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ケアリング理論について概観し、?分??の考えを述べることかができる（C-1）（F） | ○ | ○ | ○ | ||||
| 2 | ??および他者理解に影響を及ぼす要因と，対?関係に必要な態度を説明することができる（C-1）（F） | ○ | ○ | ○ | ||||
| 3 | 相談援助技術の知識をもとに，反復，確認しながらクライエントの思いを聞かせてもらうことができる（C-1）（F） | ○ | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
レポート | グループワーク | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ケアリング理論について概観し、?分??の考えを述べることかができる（C-1）（F） | ○ | ○ | ||||
| 2 | ??および他者理解に影響を及ぼす要因と，対?関係に必要な態度を説明することができる（C-1）（F） | ○ | ○ | ||||
| 3 | 相談援助技術の知識をもとに，反復，確認しながらクライエントの思いを聞かせてもらうことができる（C-1）（F） | ○ | ○ | ||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
40 | 50 | 10 | ||||