  シラバス参照
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| 科目名／Course: 地域生活支援基盤実習／Fundamental Practice in Community Life Support | |
| 科目一覧へ戻る | 2024/09/10 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
地域生活支援基盤実習 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Fundamental Practice in Community Life Support |
| 時間割コード ／Registration Code |
11B22501 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
看護学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○森永 裕美子 , 實金 栄 , 井上 幸子 , 井上 かおり , 德嶋 靖子 , 未定 －－－ |
| オフィスアワー ／Office Hour |
森永 裕美子(月曜；４限または５限 6304室)
實金 栄(毎週（木）5限（16：00～17：30），6408室) 井上 幸子(火曜3限（12:40-14:10） 6403) 井上 かおり(水曜3限 6510室) 德嶋 靖子(毎週火曜日２限（10:20～11:50），6303室) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2024年度 |
| 開講期間 ／Term |
通年 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
1年,2年,3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
1 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2024/02/28 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
複数教員担当 |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
【概略】 地域で生活している人々を生活者として捉え、さまざまな生活の場やどのような生活を送っているのかについて理解し、看護ケアを考える素地を養う。また、生活者の日常生活における疾病予防行動や健康増進行動について理解する。 【目的】 必要時病院という場に身をおく患者さんは、本来地域でどのような生活を送っているのか、退院後どのような地域へ戻るのかといった患者さんの生活背景を知ったうえで看護を提供するために、地域の生活者という視点を学ぶ。また、健康について多少の課題を有している地域の生活者が 地域で自分らしく生活するために必要な支援について理解することを目的とする。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
地域 生活者 疾病予防 健康増進行動 コミュニケーション |
| 履修上の注意 ／Notes |
9月に実習を予定しています。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
「看護判断のための気づきとアセスメント 地域?在宅看護」 岸恵美子?大木幸子編集 中央法規、2022 |
| 参考文献等 ／References |
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| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
実習施設について事前に情報収集しておくこと。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
看護師国家試験受験資格を取得するために必要な科目です。 |
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
能動的課題発見、グループワークの採用を予定しています。 |
| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
本科目は、看護師?保健師として実務経験のある教員が、その実務経験を活かして、看護の対象となる人及び生活環境理解の基礎として、地域の生活者について学ぶ教育内容です。 地域において様々な社会資源を活用して生活者を支える実務者の指導と共に、地域の生活者を捉えることを基盤とした実践的教育を行います。 |
| 備考 ／Notes |
状況により、オンラインまたは学内実習となる場合があります。 |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | １ | [実習施設に関する事前学習] 施設の機能、利用対象者、利用対象者の特徴、看護職の役割等 |
事前課題レポートの作成 | |
| 2 | 2 | [オリエンテーション] 様々な領域で、交流?対話しながら、地域で生活する人々がどのように健康増進、健康管理、療養を行っているのかを理解する。下記のいずれかの領域で実習を行う。 親子保健領域（子育て広場、児童デイサービス施設等） 身体?知的?精神障害（特別支援学校、就労支援事業所、日中一時支援施設等） 高齢者保健領域（高齢者体操の場、健康増進施設等） |
担当する領域に関する事前学習 | |
| 3 | ３ | [学内実習①] コミュニケーションの取り方 |
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| 4 | 4 | [学内実習②] 実習目的の設定 |
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| 5 | 5 | [フィールドワーク①] 地域の生活者を知る① |
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| 6 | 6 | [フィールドワーク②] 地域の生活者を知る② |
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| 7 | 7 | [フィールドワーク③] 関わる人々とのコミュニケーションをとる① |
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| 8 | 8 | [フィールドワーク④] 関わる人々とのコミュニケーションをとる② |
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| 9 | 9 | [フィールドワーク⑤] 地域で生活する人々の健康問題を知る① |
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| 10 | 10 | [フィールドワーク⑥] 地域で生活する人々の健康問題を知る② |
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| 11 | 11 | [フィールドワーク⑦] 対象となる人々の思い、気持ちを知る |
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| 12 | 12 | [フィールドワーク⑧] 地域で生活する人々に関係する地域資源を知る① |
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| 13 | 13 | [フィールドワーク⑨] 地域で生活する人々に関係する地域資源を知る② |
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| 14 | 14 | [全体共有と評価] 実習での学びの振りかえり、まとめ |
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| 15 | 15 | [全体共有と評価] 実習での学びの評価 |
事後レポート |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 地域で生活している人々の日常生活について説明できる（D） | ○ | ○ | |||||
| 2 | 生活における疾病予防や健康づくりに対する意識について説明できる （D） | ○ | ○ | |||||
| 3 | いくらかの健康問題を持ちながら生活している人々の実態について説明できる（D） | ○ | ○ | ○ | ||||
| 4 | 健康づくりや疾病予防における取り組み（個人、地域）について説明できる（D） | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
事前課題 | 実習目標の到達度 | 実習記録 | 事後レポート | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 地域で生活している人々の日常生活について説明できる（D） | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
| 2 | 生活における疾病予防や健康づくりに対する意識について説明できる （D） | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
| 3 | いくらかの健康問題を持ちながら生活している人々の実態について説明できる（D） | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | 健康づくりや疾病予防における取り組み（個人、地域）について説明できる（D） | ○ | ○ | ○ | |||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
20 | 40 | 20 | 20 | |||