  シラバス参照
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| 科目名／Course: Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｐｒｏｇｒａｍ ５（栄２）／English Language Program 5 | |
| 科目一覧へ戻る | 2023/11/02 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｐｒｏｇｒａｍ ５（栄２） |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
English Language Program 5 |
| 時間割コード ／Registration Code |
00A37402 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
共通 |
| 学科（専攻） ／Department |
|
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○デスマレス エリック |
| オフィスアワー ／Office Hour |
デスマレス エリック(火曜日１２:00−１３:００) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2023年度 |
| 開講期間 ／Term |
前期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
栄養学科2年,栄養学科3年,栄養学科4年 |
| 単位数 ／Credits |
1 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2023/02/28 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
英語 |
| 共通カテゴリ ／Category |
語学国際 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
1. 社会?文化問題やアカデミックな内容に関する多読?多聴を通して、正確かつcriticalな理解を目指します（TOEIC L&R IP の各セクションに対応） 2. e-learning 教材を活用します |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
語彙知識 文法知識 リスニング力 リーディング力 |
| 履修上の注意 ／Notes |
?必修科目 ?授業には辞書を持参してください（ただし、スマートフォンの使用は不可） ?授業では積極的に練習問題などに取り組む姿勢が要求されます ?授業外の自主学習（詳しくは「自主学習ガイド」参照）が必須となります |
| 教科書 ／Textbook(s) |
CLIL: Discuss the Changing World 2 (SEIBIDO) |
| 参考文献等 ／References |
参考書や必要な資料は授業内で適宜配布、または指示します |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
?多読学習 ?ALC NEXT |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
授業での学習内容や自主学習はTOEIC等の検定試験に向けた英語力の拡充につながります |
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
|
| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
該当しません |
| 備考 ／Notes |
?本科目は、原則対面授業となります。（状況によりオンライン授業で実施する可能性もあります） ?英語は積み重ねが大切なので、毎日何らかの形で触れ、継続した学習を行ってください。 ?履修者の学修状況を鑑み、シラバスの進捗度合いを変えることがあります。 ?多読やe-learningの授業外学習を継続的に行ってください。 ?本授業では次のアクティブ?ラーニングを採用しています：グループ?ワーク、ペア?ワーク、ディスカッション、振り返り、挙手、課題（担当教員、授業形態によって若干の変更の可能性があります） |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [イントロダクション/Unit 1: Pandemic and People's Lifestyle] 授業の概要、評価基準などの説明 CLIL[Content and Language Integrated Learning]のアプローチを用いて、Pandemic and People's Lifestyleについて学ぶ |
多読学習 ALC NEXT （学習ログ、ALCへのログインの確認をすること） |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 2 | 2 | [Unit 1: Pandemic and People's Lifestyleand Inventors]] CLILのアプローチを用いて、Pandemic and People's Lifestyleについて学ぶ |
多読学習 ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 3 | 3 | [Unit 2: The Circular Economy] CLILのアプローチを用いて、The Circular Economyについて学ぶ |
多読学習 ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 4 | 4 | [Unit 2: The Circular Economy] CLILのアプローチを用いて、The Circular Economyについて学ぶ |
多読学習 ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 5 | 5 | [Unit 3: Road to Decarbonization] CLILのアプローチを用いて、Road to Decarbonizationについて学ぶ |
多読学習 ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 6 | 6 | [Unit 3: Road to Decarbonization] CLILのアプローチを用いて、Road to Decarbonizationについて学ぶ |
多読学習 ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 7 | 7 | [Unit 4: Online Leaning and School Life] CLILのアプローチを用いて、Online Leaning and School Lifeについて学ぶ |
多読学習 ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 8 | 8 | [Unit 4: Online Leaning and School Life] CLILのアプローチを用いて、Online Leaning and School Lifeについて学ぶ |
多読学習 ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 9 | 9 | [Unit 5: Delivery Robots] CLILのアプローチを用いて、Delivery Robotsについて学ぶ |
多読学習 ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 10 | 10 | [Unit 5: Delivery Robots] CLILのアプローチを用いて、Delivery Robotsについて学ぶ |
多読学習 ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 11 | 11 | [Unit 6: Discrimination against Asian Americans] CLILのアプローチを用いて、Discrimination against Asian Americansについて学ぶ |
多読学習 ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 12 | 12 | [Unit 6: Discrimination against Asian Americans] CLILのアプローチを用いて、Discrimination against Asian Americansについて学ぶ |
多読学習 ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 13 | 13 | [Unit 7: Gendered Division of Housework] CLILのアプローチを用いて、Gendered Division of Houseworkについて学ぶ |
多読学習 ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 14 | 14 | [Unit 7: Gendered Division of Housework] CLILのアプローチを用いて、Gendered Division of Houseworkについて学ぶ |
多読学習 ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 15 | 15 | [[Review]] Review |
多読学習 ALC NEXT 期末試験に向けた準備 |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| 16 | 16 | [[期末試験]] 期末試験 |
期末試験に向けた準備 |
必要に応じて適宜資料を配布します。 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | さまざまな英語構文を理解できる。(F) | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 | 円滑なコミュニケーションに必要なより多くの語彙を理解?使用できる。(F) | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 英文中で述べられた複数の情報を関連づけ、理解することができる。(F) | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | 多読やe-learningの活用により、授業外での学習習慣が確立できる。(F) | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 5 | 小グループワークやペアワークによって、他者と協働するコミュニケーション力を持つことができる。(F) | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
主体的?協働的学び | e-learning (ALC) | 多読 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | さまざまな英語構文を理解できる。(F) | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 | 円滑なコミュニケーションに必要なより多くの語彙を理解?使用できる。(F) | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 英文中で述べられた複数の情報を関連づけ、理解することができる。(F) | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | 多読やe-learningの活用により、授業外での学習習慣が確立できる。(F) | ○ | ○ | ○ | |||
| 5 | 小グループワークやペアワークによって、他者と協働するコミュニケーション力を持つことができる。(F) | ○ | |||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
50 | 20 | 20 | 10 | |||