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| 科目名／Course: 子ども臨床特論Ⅵ演習／Clinical Child Care Ⅵ Exercise | |
| 科目一覧へ戻る | 2023/11/02 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
子ども臨床特論Ⅵ演習 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Clinical Child Care Ⅵ Exercise |
| 時間割コード ／Registration Code |
53315201 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学研究科 博士前期課程 |
| 学科（専攻） ／Department |
保健福祉学専攻 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○小畑 千晴 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
小畑 千晴(小畑千晴（月曜2限 5113室）) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2023年度 |
| 開講期間 ／Term |
後期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
1年,2年 |
| 単位数 ／Credits |
1 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2023/03/01 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
本科目では、乳幼児期の子どもの発達的問題に関する事例の理解と対応方法の検討を通じ、乳幼児期の心理的構造と機能についての知識を習得することを目標とする。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
乳幼児?対象関係? |
| 履修上の注意 ／Notes |
特になし |
| 教科書 ／Textbook(s) |
特になし。 |
| 参考文献等 ／References |
ハフシメッド「絆の精神分析」ナカニシヤ出版/ハフシメッド「ビオン入門」ナカニシヤ出版 |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
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| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
|
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
ディスカッションおよびプレゼンテーションを適宜行う |
| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
子どもに対する臨床活動実践を踏まえた事例を提示する。 |
| 備考 ／Notes |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [オリエンテーション] 授業計画と授業概要 |
授業内に課題を指示する | |
| 2 | ２ | [対象関係論における乳幼児とは] 対象関係論における子どもの心理理解について |
事前配布資料を読んでから参加すること | |
| 3 | 3 | [対象関係論における乳幼児とはⅡ] 対象関係論における子どもと保育者の心理力動について理解する |
事前配布資料を読んでから参加すること | |
| 4 | 4 | [メラニークラインと乳幼児①] メラニークラインの理論からみる乳幼児の心理力動の理解 |
事前配布資料を読んでから参加すること | |
| 5 | 5 | [メラニークラインと乳幼児②] 乳幼児の基本的情動の理解 |
事前配布資料を読んでから参加すること | |
| 6 | 6 | [ウイニコットと乳幼児①] ウイニコットによる子どもの遊びの意味の理解について学ぶ |
事前配布資料を読んでから参加すること | |
| 7 | 7 | [ウイニコットと乳幼児②] ウイニコットによる子どもの遊びの意味の理解について学ぶ |
事前配布資料を読んでから参加すること | |
| 8 | 8 | [ビオンと乳幼児①] 情緒発達と精神病理機能の理解 |
事前配布資料を読んでから参加すること | |
| 9 | 9 | [ビオンと乳幼児②] コンテイナーコンテインドモデルの理解 |
事前配布資料を読んでから参加すること | |
| 10 | 10 | [ビオンと乳幼児③] 親子の共生的関係?共在的関係?寄生的関係の理解 |
事前配布資料を読んでから参加すること | |
| 11 | 11 | [研究論文抄読①] 対象関係論的理解に基づく乳幼児に関する論文を自ら探して読み、発表と討議を行う |
論文を読みレジメを作成する | |
| 12 | 12 | [研究論文抄読②] 対象関係論的理解に基づく乳幼児に関する論文を自ら探して読み、発表と討議を行う |
論文を読みレジメを作成する | |
| 13 | 13 | [研究論文抄読③] 対象関係論的理解に基づく乳幼児に関する論文を自ら探して読み、発表と討議を行う |
論文を読みレジメを作成する | |
| 14 | 14 | [研究論文抄読④] 対象関係論的理解に基づく乳幼児に関する論文を自ら探して読み、発表と討議を行う |
論文を読みレジメを作成する | |
| 15 | 15 | [まとめ] 総括 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 対象関係論的な視点からの乳幼児の心理理解ができる | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
レポート | 授業内発表 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 対象関係論的な視点からの乳幼児の心理理解ができる | ○ | ○ | ||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
50 | 50 | |||||