  シラバス参照
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| 科目名／Course: 造形デザイン基礎ゼミナール／Aesthetic Design Seminar | |
| 科目一覧へ戻る | 2023/11/02 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
造形デザイン基礎ゼミナール |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Aesthetic Design Seminar |
| 時間割コード ／Registration Code |
33013501 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
デザイン学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
造形デザイン学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○島田 清徳 , 真世土 マウ , 河合 大介 , 渡邉 操 , 南川 茂樹 , 作元 朋子 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
島田 清徳(月曜日 4時限 3201研究室)
真世土 マウ(金曜日４限) 河合 大介(前期：月曜５限、後期：金曜４限、場所：3407研究室) 渡邉 操(月曜日 3時限 3202研究室) 南川 茂樹(金曜日5限/3304研究室 ＊その他の日時については応相談) 作元 朋子(月曜日４限（3204研究室）) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2023年度 |
| 開講期間 ／Term |
後期集中 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
造形デザイン学科3年次生 |
| 単位数 ／Credits |
1.0 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2023/02/24 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
各ゼミ教員対応のグループに分かれ、課題発見及び調査?研究を通した課題解決へのプロセスを確立するとともに、専門分野における自らのキャリアデザインと卒業研究テーマに至る萌芽的研究に関する演習を行う。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
1, 2年次開講科目レベルの基礎的専門知識，およびパソコンや工房内機器の基本操作技能。 |
| 履修上の注意 ／Notes |
1. 各ゼミ教員の指導に基づき、積極的に各段階で発案ができるようにすること。 2. 各ゼミ教員において定めた、レポート及び口頭発表等のスケジュールはこれを遵守すること。 3. 関連する制作における工房内設備（木材?金属等）の使用は、作品図面の担当教員への提出がなければ、これを認めない。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
各ゼミの定めるところとする。 |
| 参考文献等 ／References |
各ゼミの定めるところとする。 |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
1. 自らの専門分野ごとの視点により取り組むべき問題について、日頃より資料収集に取り組むこと。 2. 各ゼミにて指示のある文献調査や学外調査等の他、自主的に幅広く関連文献及び資料調査にあたること。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
なし。 |
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
アクティブラーニングとして ?グループワーク?ペアワーク ?ディスカッション ?プレゼンテーション ?振り返り（小テスト等も含む） ?挙手?クリッカー ?課題（宿題等） 等を適時行う予定である。 |
| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
該当しない。 |
| 備考 ／Notes |
本科目は、全部を対面授業で実施する予定である。 |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [オリエンテーション] オリエンテーションとゼミ配属決定 |
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| 2 | 2-3 | [課題設定] 各ゼミでの課題設定 |
各ゼミからの指示による | |
| 3 | 4-13 | [調査?実験研究活動] 各ゼミでの調査?実験研究活動（各ゼミ毎に中間時点で，レポートないしそれに準ずる課題を課す） |
各ゼミからの指示による | |
| 4 | 14 | [研究最終発表及びレポート] 各ゼミでの研究最終発表及びレポート（ないしそれに準ずる課題） |
各ゼミからの指示による | |
| 5 | 15 | [まとめ] 各ゼミでの卒業研究にむけてのまとめ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 専門分野の研究に主体的に取り組むことができる（E） | ○ | ○ | |||||
| 2 | 専門分野における課題を見出すことができる（E） | ○ | ○ | ○ | ||||
| 3 | 課題の解決に向けた調査?研究を進めることができる（E） | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | 課題解決に向けた調査?研究において、多様な人々と協調?協働する姿勢を身につけようとすることができる（G） | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
成果物 | 学習態度 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 専門分野の研究に主体的に取り組むことができる（E） | ○ | ○ | ||||
| 2 | 専門分野における課題を見出すことができる（E） | ○ | ○ | ||||
| 3 | 課題の解決に向けた調査?研究を進めることができる（E） | ○ | ○ | ||||
| 4 | 課題解決に向けた調査?研究において、多様な人々と協調?協働する姿勢を身につけようとすることができる（G） | ○ | ○ | ||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
80 | 20 | |||||