  シラバス参照
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| 科目名／Course: 幼児と表現C／ | |
| 科目一覧へ戻る | 2023/11/02 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
幼児と表現C |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
|
| 時間割コード ／Registration Code |
17001701 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
子ども学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○新山 順子 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
新山 順子(金曜日５時限 5226研究室) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2023年度 |
| 開講期間 ／Term |
第1クォーター |
| 対象学生 ／Eligible Students |
2年,3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
1 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2023/03/03 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
「幼稚園教育要領」「保育所保育指針及び幼保連携型認定こども園教育?保育要領」に示された領域「表現」のねらい及び内容を理解する。また、幼児の感性や創造性を豊かにする様々な表現遊びや環境の構成について実践的に学び、幼児期の表現活動を援助するための知識?技能、表現力を身に付ける。本授業では、特にからだや動きに着目し、「幼稚園教育要領」等に示された「豊かな感性と表現」の内容を踏まえて、領域「表現」に関する専門的事項を習得する。 【目的】 （１）「幼稚園教育要領」に示された幼稚園教育の基本を踏まえ、領域「表現」のねらい及び内容を理解し説明することができる。（C2） （２）様々な動きの体験を通して、領域「表現」における身体表現の特性を認識することができる。（C２） （３）表現におけるイメージの共有や表現の生成する過程について理解し、仲間と共に主体的に動きづくりを行うことができる。（C２） （４）幼児の遊びや生活の中から創出される様々な表現に対して、受容?共感する心情をもつことができる。（Ｃ２） |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
幼児，領域「表現」，保育者，身体表現，特性，動きづくり |
| 履修上の注意 ／Notes |
運動ができる服装に着がえて受講すること。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
「幼稚園教育要領」（フレーベル館，2017） 「幼稚園教育要領解説」（フレーベル館，2017） |
| 参考文献等 ／References |
「保育所保育指針解説」（フレーベル館，2017） 「幼保連携型認定こども園教育?保育要領」（フレーベル館，2017） |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
ダンスや演劇の舞台を鑑賞する．地域で開催される表現的なワークショップに参加する． |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
保育士資格?幼稚園教諭１種免許状取得に係る授業であることに留意する． 【教員の免許状取得のための（幼稚園教諭）】必須科目 【教免法施行規則に定める科目名】 教職に関する科目（教育課程及び指導法に関する科目） 【各科目に含めることが必要な事項】 ?領域に関する専門的事項 |
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
?本授業では，以下のアクティブラーニングを活用する． グループワーク?ディスカッション?パフォーマンス |
| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
?幼稚園勤務の経験を活かし、実践的な授業を提供したいと考えている． |
| 備考 ／Notes |
?2023年度の授業は，全て対面授業で実施する予定である． |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 第１回 | [領域「表現」のねらい及び内容の理解と身体表現の特性] 領域「表現」のねらい及び内容を理解し、身体表現の特性について考える。 |
本日の授業記録をまとめる | 配布資料あり |
| 2 | 第２回 | [遊びの中の模倣や変身に着目する] 子どもの遊びの中の模倣や変身の楽しさや面白さを捉えて、動きづくりを行う。 |
本日の授業記録をまとめる | 配布資料あり |
| 3 | 第３回 | [五感を磨く様々な表現活動] 五感を磨く様々な表現活動に挑戦する。 |
本日の授業記録をまとめる | 配布資料あり |
| 4 | 第４回 | [身近な遊びや生活の中にある表現につながるイメージ①] 身近な遊びの中にある表現につながるイメージを探して、動きづくりを行う。 |
本日の授業記録をまとめる | 配布資料あり |
| 5 | 第５回 | [身近な遊びや生活の中にある表現につながるイメージ②] 身近な生活の中にある表現につながるイメージを探して、動きづくりを行う。 |
本日の授業記録をまとめる | 配布資料あり |
| 6 | 第６回 | [からだや動きの表現を引き出すために（情報機器及び機材の活用法の理解を含む）] ダンス作品のDVD鑑賞を行い、からだや動きの表現を引き出すための工夫について考える。 |
本日の授業記録をまとめる | 配布資料あり |
| 7 | 第７回 | [簡単な動きづくりと場面構成の手法] はじめ?なか?おわりの３場面で短い即興作品をグループで創作する。 |
本日の授業記録をまとめる | 配布資料あり |
| 8 | 第８回 | [振り返りと総括 相互評価] 作品発表と相互評価を行う。 |
本日の授業記録をまとめる | 配布資料あり |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 |
（１）「幼稚園教育要領」に示された幼稚園教育の基本を踏まえ、領域「表現」のねらい及び内容を理解し説明することができる。（C2） |
○ | ||||||
| 2 |
（２）様々な動きの体験を通して、領域「表現」における身体表現の特性を認識することができる。（C２） |
○ | ○ | ○ | ||||
| 3 |
（３）表現におけるイメージの共有や表現の生成する過程について理解し、仲間と共に主体的に動きづくりを行うことができる。（C２） |
○ | ○ | ○ | ||||
| 4 |
（４）幼児の遊びや生活の中から創出される様々な表現に対して、受容?共感する心情をもつことができる。（Ｃ２） |
○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
態度?姿勢 | グループ演習 | レポート | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 |
（１）「幼稚園教育要領」に示された幼稚園教育の基本を踏まえ、領域「表現」のねらい及び内容を理解し説明することができる。（C2） |
○ | |||||
| 2 |
（２）様々な動きの体験を通して、領域「表現」における身体表現の特性を認識することができる。（C２） |
○ | ○ | ||||
| 3 |
（３）表現におけるイメージの共有や表現の生成する過程について理解し、仲間と共に主体的に動きづくりを行うことができる。（C２） |
○ | ○ | ||||
| 4 |
（４）幼児の遊びや生活の中から創出される様々な表現に対して、受容?共感する心情をもつことができる。（Ｃ２） |
○ | ○ | ||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
20 | 30 | 50 | ||||