  シラバス参照
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| 科目名／Course: 地域資源論／Regional Resource Studies | |
| 科目一覧へ戻る | 2022/09/09 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
地域資源論 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Regional Resource Studies |
| 時間割コード ／Registration Code |
00A44301 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
共通 |
| 学科（専攻） ／Department |
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| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○渡邉 淳司 , 小畑 千晴 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
渡邉 淳司(火曜日 ４限 5220研究室)
小畑 千晴(火曜日3限) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2022年度 |
| 開講期間 ／Term |
第3クォーター |
| 対象学生 ／Eligible Students |
1年,2年,3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
1 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2022/03/12 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| 共通カテゴリ ／Category |
社会連携 |
| オムニバス ／Omnibus |
複数教員担当?オムニバス |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
様々な専門家から、おかやまの地域、歴史、文化、スポーツ、交通などを学ぶことにより、 次のことを目指します。 ?地域の魅力を発見する ?地域志向を高める ?地域との協働の事例を知る ?主体的に物事を捉え、自分なりの意見が発信できる |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
おかやまのさまざまな領域に関して興味?関心を持つ力、聞く姿勢、学ぶ姿勢、探究する心が求められます。 「地域創生」、「地域志向」、「主体性」、「協働」 |
| 履修上の注意 ／Notes |
＊授業はオンラインで実施します。 ＊外部講師の都合により授業の予定が変更される場合があります。 ＊自分なりの意見を具体的かつ簡潔に述べることができるよう、自己表現力を高める努力をすること。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
教科書は指定しない。 |
| 参考文献等 ／References |
適宜資料を配付する。 |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
地域に関する新聞記事やタウン情報誌を読み、知識の幅を広げること。また、地域の行事に参加し、地域住民との交流を持つことが望ましい。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
本科目は「岡山創生学課程」における「地域創生推進士」認定のための要件科目の１つです。 |
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
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| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
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| 備考 ／Notes |
本科目は、オンライン授業（主にオンデマンド型）を予定している。また、アクティブラーニング（課題提出）を採用している。 本科目は「実務経験のある教員による授業科目」又は「主として実践的教育から構成される授業科目」である。 その内容等については、次のアドレスの一覧表を参照。 /guide/guide_detail/index/1860.html |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [総社の魅力] CMD体育_cmd体育平台@が立地している総社の魅力を知り、地域への理解を深める。 別途、講義に関するオリエンテーションがある。 |
配布した資料によく目をとおしておくこと | 適宜資料を配付する |
| 2 | 2 | [大原美術館] 「美術館を考えよう 美術館で考えよう 美術館と考えよう」というテーマで講義いただく。 |
同上 | 同上 |
| 3 | 3 | [ハンセン病の歴史] 日本でのハンセン病の歴史，近代日本におけるハンセン病撲滅運動，国民的運動 無らい県運動の過ち，人権問題としてのハンセン病問題等，語り継ぐべきことを知り，私たちに何が出来るかを考えます。 |
同上 | 同上 |
| 4 | 4 | [井原鉄道] 地域の魅力と活力を創造する井原鉄道の取り組みを紹介する。 |
同上 | 同上 |
| 5 | 5 | [スポーツを通じた街づくり] ファジアーノ岡山が取り組む地域貢献の取り組みを紹介し、スポーツとまちづくりについて考える。 |
同上 | 同上 |
| 6 | 6 | [吉備の環プロジェクト] 山陽新聞社の「吉備の環プロジェクト」を紹介し、記者の立場から見た地域課題と、今後の展望を語る。 |
同上 | 同上 |
| 7 | 7 | [パンで地域活性化] 総社市をパンの町として売り出したそのねらいと地域貢献のあり方を考える。 |
同上 | 同上 |
| 8 | 8 | [まとめ] まとめ |
同上 | 同上 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 様々な視点から「おかやま」の魅力を語ることができる（社会連携）（G） | ○ | ○ | |||||
| 2 | 地域における協働の事例を紹介することができる（社会連携）（G） | ○ | ○ | |||||
| 3 | 地域のことを主体的にとらえ、自分なりの意見を発信することができる（社会連携）（G） | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
小レポート | 最終/中間レポート | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 様々な視点から「おかやま」の魅力を語ることができる（社会連携）（G） | ○ | ○ | ||||
| 2 | 地域における協働の事例を紹介することができる（社会連携）（G） | ○ | |||||
| 3 | 地域のことを主体的にとらえ、自分なりの意見を発信することができる（社会連携）（G） | ○ | ○ | ||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
60 | 40 | |||||