  シラバス参照
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| 科目名／Course: 看護教育特論／ | |
| 科目一覧へ戻る | 2022/09/09 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
看護教育特論 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
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| 時間割コード ／Registration Code |
51112101 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学研究科 博士前期課程 |
| 学科（専攻） ／Department |
看護学専攻 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○佐藤 美恵 , 岡崎 愉加 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
佐藤 美恵(木曜2限に設定していますが、この時間以外でも在室時はいつでもいいです。実施場所は6302研究室ですが、オンラインでもいいです。)
岡崎 愉加(水曜5限（6306室）、オンライン随時可) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2022年度 |
| 開講期間 ／Term |
前期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
1年,2年 |
| 単位数 ／Credits |
2.0 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2022/03/02 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
複数教員担当 |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
授業概略：看護学教育の歴史や制度、教育課程、授業展開と教育評価について学習する。 目的：看護学教育の歴史や制度、教育課程、授業展開と教育評価に関する基礎的知識を習得する。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
看護教育に関心や問題意識をもって参加してください。 |
| 履修上の注意 ／Notes |
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| 教科書 ／Textbook(s) |
杉森みど里?舟島なをみ著「看護教育学」第6版（医学書院） |
| 参考文献等 ／References |
中井俊樹?森 千鶴 編集 看護教育実践シリーズ1 教育と学習の原理 医学書院 2020年 中井俊樹?服部律子 編集 看護教育実践シリーズ2 授業設計と教育評価 医学書院 2018年 中井俊樹?小林忠資 編集 看護教育実践シリーズ3 授業方法の基礎 医学書院 2017年 小林忠資?鈴木玲子 編集 看護教育実践シリーズ4 アクティブラーニングの活用 医学書院 2018年 高橋平徳?内藤知佐子 編集 看護教育実践シリーズ5 体験学習の展開 医学書院 2019年 その他、授業時に紹介する。 |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
教育に関する書籍や記事、看護教育に関する論文などを読んでください。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
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| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
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| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
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| 備考 ／Notes |
本科目は、一部または全部をオンライン授業（リアルタイム）で実施する可能性があります。 本授業では、以下のアクティブラーニングを採用します。 ディスカッション、プレゼンテーション、課題、反転授業 |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [ガイダンス] 科目担当教員および履修者の自己紹介、授業の進め方や成績評価等に関する説明を行う。 |
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| 2 | 2 | [看護教育制度] 看護教育制度の成り立ちと歴史的変遷、看護教育制度の特徴を学び、意見交換を行う。 |
日本の看護教育制度の概要を調べる | |
| 3 | 3 | [看護学教育のカリキュラム] 看護学教育のカリキュラムについて学び、意見交換を行う。 |
看護基礎教育の概要を調べる | |
| 4 | 4 | [助産師教育のカリキュラム] 助産師教育のカリキュラムについて学び、意見交換を行う。 |
看護基礎教育の概要を調べる | |
| 5 | 5 | [保健師教育のカリキュラム] 保健師教育のカリキュラムについて学び、意見交換を行う。 |
看護基礎教育の概要を調べる | |
| 6 | 6 | [教育組織] 教育組織について学び、意見交換を行う。 |
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| 7 | 7 | [学習理論] 代表的な学習理論を学び、意見交換を行う。 |
代表的な学習理論を調べる | |
| 8 | 8 | [授業展開] 授業展開について学び、意見交換を行う。 |
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| 9 | 9 | [教育評価] 教育評価について学び、意見交換を行う。 |
教育評価の概要を調べる | |
| 10 | 10 | [継続教育] 継続教育について学び、意見交換を行う。 |
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| 11 | 11 | [指導案の作成（1）] 学習目標や学習内容を設定し、指導案を作成する。 |
指導案の概要を考える | |
| 12 | 12 | [指導案の作成（2）] 学習目標や学習内容を設定し、指導案を作成する。 |
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| 13 | 13 | [指導案の作成（3）] 学習目標や学習内容を設定し、指導案を作成する。 |
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| 14 | 14 | [指導案の発表（1）] 作成した指導案を発表する。 |
発表の準備をする | |
| 15 | 15 | [指導案の発表（2）] 作成した指導案を発表する。 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 看護学教育の歴史について、概要を説明できる（A-1） | ○ | ||||||
| 2 | 看護学教育制度について、概要を説明できる（A-1） | ○ | ||||||
| 3 | 看護学教育の教育課程について、概要を説明できる（A-1） | ○ | ||||||
| 4 | 看護基礎教育における指導場面を設定し、指導案を立案できる（A-1） | ○ | ○ | ○ | ||||
| 5 | 作成した指導案を、わかりやすく発表できる（A-1） | ○ | ○ | |||||
| 6 | 看護基礎教育における教育評価について、自身の考えを述べることができる（A-1） | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 7 | ディスカッションに参加し、自分の意見を述べることができる（B） | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
観察?対話 | レポート | プレゼンテーション | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 看護学教育の歴史について、概要を説明できる（A-1） | ○ | |||||
| 2 | 看護学教育制度について、概要を説明できる（A-1） | ○ | |||||
| 3 | 看護学教育の教育課程について、概要を説明できる（A-1） | ○ | |||||
| 4 | 看護基礎教育における指導場面を設定し、指導案を立案できる（A-1） | ○ | ○ | ||||
| 5 | 作成した指導案を、わかりやすく発表できる（A-1） | ○ | ○ | ||||
| 6 | 看護基礎教育における教育評価について、自身の考えを述べることができる（A-1） | ○ | ○ | ||||
| 7 | ディスカッションに参加し、自分の意見を述べることができる（B） | ○ | |||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
50 | 25 | 25 | ||||