  シラバス参照
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| 科目名／Course: 子どもの保健／ | |
| 科目一覧へ戻る | 2022/09/09 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
子どもの保健 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
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| 時間割コード ／Registration Code |
17003601 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
子ども学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○小畑 千晴 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
小畑 千晴(火曜日3限) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2022年度 |
| 開講期間 ／Term |
前期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
2年,3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
2.0 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2022/03/28 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
概略：子どもの健全な成長発達の為に、又子どもの健康問題に対して、子どもや保護者を支援できる専門的な知識を解説する。 目的： 1. 小児における健康の意味を理解し、保育現場における保健活動の重要性を理解する。 2. 小児の心身の健康問題の原因を理解し、適切に対処する為の基礎知識を身につける。 3. 小児の発育の基準値を知り、異常の原因を理解する。 4. 小児の食生活の意義と食中毒を理解する。 5. 小児特有の疾病とその原因と症状、適切な対応を理解する |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
?小児への愛情 ?小児の健康の重要性と、健康に対する責任感 |
| 履修上の注意 ／Notes |
授業中に配布するプリントは要保管 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
保育者のための子どもの保健 創成社 |
| 参考文献等 ／References |
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| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
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| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
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| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
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| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
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| 備考 ／Notes |
本科目は、一部または全部をオンライン授業で実施する可能性がある。 本授業では、アクティブラーニングを採用している。プレゼンテーション、振り返り、挙手、課題 本科目は「実務経験のある教員による授業科目」又は「主として実践的教育から構成される授業科目」である。 その内容等については、次のアドレスの一覧表を参照。 /guide/guide_detail/index/1860.html |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1（１） | [オリエンテーション] 授業の進め方、成績評価の説明、WHOの健康の定義について解説 |
配布資料を復習すること | スライド資料 |
| 2 | 2（2） | [子どもの心と体の健康と保健の意義] 保健活動の意義と目的、子どもの健康の現状と課題 |
配布資料を復習すること | スライド資料 |
| 3 | 3（3） | [保健活動と子ども虐待防止] 虐待が子どもに及ぼす影響について学ぶ |
配布資料を復習すること | スライド資料 |
| 4 | 4（4） | [子どもの発育と発達] 身体発育?運動機能の発達 |
配布資料を復習すること | スライド資料 |
| 5 | 5（5） | [子どもの発育と発達] 生理機能の発達と感覚器、 |
配布資料を復習すること | スライド資料 |
| 6 | 6（6） | [子どもの発育と発達] 情緒?情動の発達、認知の発達、人間関係の発達、 |
配布資料を復習すること | スライド資料 |
| 7 | 7（7） | [子どもの心と体の健康状態の把握] 健康診断?健康状態の観察 |
配布資料を復習すること | スライド資料 |
| 8 | 8（8） | [子どもの病気の予防と適切な対応] 細菌の種類と特徴、予防の原則 |
配布資料を復習すること | スライド資料 |
| 9 | 9（9） | [子どもの病気の予防と適切な対応] 保育士の観察力、バイタルサインの特徴、 脱水、発熱、嘔吐、痙攣、下痢 |
配布資料を復習すること | スライド資料 |
| 10 | 10（10-13 | [子どもの病気] 呼吸器疾患、循環器疾患、消化器疾患、泌尿器疾患、脳神経疾患、運動器疾患、代謝?内分泌?アレルギー疾患、血液疾患、腫瘍性疾患、その他 |
配布資料を復習すること | スライド資料 |
| 11 | 14 | [保育における保健] 職員の健康管理 |
配布資料を復習すること | スライド資料 |
| 12 | 15 | [期末試験] 範囲：授業で取り上げた内容に対応した配布資料 |
スライド資料 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 小児における健康の意味を理解し、保育現場における保健活動の重要性を理解できる（C-1） | ○ | ||||||
| 2 | 小児の心身の健康問題の原因を理解し、適切に対処する為の基礎知識を身につける。（C-1） | ○ | ||||||
| 3 | 小児の発育の基準値を知り、異常の原因を理解できる（C-1） | ○ | ○ | |||||
| 4 | 小児の食生活の意義と食中毒を理解できる。（C-1） | ○ | ||||||
| 5 | 小児特有の疾病とその原因と症状、適切な対応を理解する。（C-1） | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
ミニッツペーパー | レポート | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 小児における健康の意味を理解し、保育現場における保健活動の重要性を理解できる（C-1） | ○ | ○ | ||||
| 2 | 小児の心身の健康問題の原因を理解し、適切に対処する為の基礎知識を身につける。（C-1） | ○ | ○ | ||||
| 3 | 小児の発育の基準値を知り、異常の原因を理解できる（C-1） | ○ | ○ | ||||
| 4 | 小児の食生活の意義と食中毒を理解できる。（C-1） | ○ | ○ | ||||
| 5 | 小児特有の疾病とその原因と症状、適切な対応を理解する。（C-1） | ○ | ○ | ||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
40 | 60 | |||||