  シラバス参照
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| 科目名／Course: 音楽Ⅱ（ピアノ③）／Music Ⅱ（Piano③） | |
| 科目一覧へ戻る | 2022/09/09 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
音楽Ⅱ（ピアノ③） |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Music Ⅱ（Piano③） |
| 時間割コード ／Registration Code |
13016501 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
保健福祉学科子ども学専攻 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○安久津 太一 , 松下 智子 , 芦田 田鶴子 , 辻 陽子 , 青木 彩絵子 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
安久津 太一 (火曜日1限。他時間帯に面談ご希望の場合も随時対応させていただきます。メールでのアポイントメントをお願いできますと幸いです。) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2022年度 |
| 開講期間 ／Term |
前期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
1 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2022/03/07 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
複数教員担当 |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
音楽Ⅰ（ピアノ①）、音楽Ⅱ（ピアノ②）で習得した演奏技術を基礎に、子どもの歌の弾き歌い課題に取り組み、乳幼児の生き生きとした音楽活動を援助できる伴奏法を習得する。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
弾き歌い 歌唱 伴奏 子どもの歌 表現力 |
| 履修上の注意 ／Notes |
ピアノ伴奏を弾く前に、まずその曲の詩をよく歌えるようにしておくこと。 弾き歌いは個人レッスンですが、グループでの指導を行うこともあります。友達の表現からも、多くのことを学んでください。 講義の終わりに、目の前に幼児が居ると想定して、弾き歌いの発表を行います。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
小林美実編「こどものうた２００」および「続こどものうた２００」チャイルド社 必要に応じてプリントを配布する。 |
| 参考文献等 ／References |
?文部科学省『幼稚園教育要領』（フレーベル館、2017） ?文部科学省『幼稚園教育要領解説』（フレーベル館、2018） ?厚生労働省『保育所保育指針』（フレーベル館、2017） ?厚生労働省『保育所保育指針解説』（フレーベル館、2018） ?内閣府?文部科学省?厚生労働省『幼保連携型認定こども園教育?保育要領』（フレーベル館、2017） ?内閣府?文部科学省?厚生労働省『幼保連携型認定こども園教育?保育要領解説』（フレーベル館、2018） |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
指示された課題曲を、できるだけ毎日、短時間でも練習することが上達の秘訣です。練習の際には、しっかり声を出して歌いましょう。その後、片手ずつ練習し、両手、歌いながら弾くといった手順で取り組むと良いでしょう。また、個人練習に加え、優れた演奏を聴く機会をもつように努めてください。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
幼稚園教諭一種免許状取得のための選択科目であることに留意すること 【教員免許施行規則に定める科目名】 教科に関する科目（音楽） |
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
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| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
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| 備考 ／Notes |
本授業では以下のアクティブラーニングを採用している。 アクティブラーニングの種類 ?ディスカッション?ディベート ?プレゼンテーション ?プロジェクト学習 ?課題の自己設定や問題開発及び問題解決 なお、本科目は、一部または全部をオンライン授業で実施する可能性がある。 |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 第1回 | [オリエンテーション] 幼児期における歌唱表現の意義 課題曲及び練習方法の説明 |
練習方法について確認する。課題曲の譜読み?個人練習 | 適宜配布 |
| 2 | 第2回 | [春のうた] ぶんぶんぶん?チューリップ |
課題曲の譜読み?個人練習 | 適宜配布 |
| 3 | 第３回 | [春のうた] めだかのがっこう?ことりのうた |
課題曲の譜読み?個人練習 | 適宜配布 |
| 4 | 第4回 | [夏のうた] しゃぼんだま?あまだれぽったん |
課題曲の譜読み?個人練習 | 適宜配布 |
| 5 | 第5回 | [夏のうた] あめふりくまのこ?たなばたさま |
課題曲の譜読み?個人練習 | 適宜配布 |
| 6 | 第6回 | [みんなのうた] おかあさん?とけいのうた |
課題曲の譜読み?個人練習 | 適宜配布 |
| 7 | 第7回 | [みんなのうた] さんぽ |
課題曲の譜読み?個人練習 | 適宜配布 |
| 8 | 第8回 | [みんなのうた] 思い出のアルバム |
課題曲の譜読み?個人練習 | 適宜配布 |
| 9 | 第9回 | [動物のうた] アイアイ |
課題曲の譜読み?個人練習 | 適宜配布 |
| 10 | 第10回 | [動物のうた] ぞうさん |
課題曲の譜読み?個人練習 | 適宜配布 |
| 11 | 第11回 | [秋のうた] とんぼのめがね?まつぼっくり |
課題曲の譜読み?個人練習 | 適宜配布 |
| 12 | 第12回 | [秋のうた] どんぐりころころ |
課題曲の譜読み?個人練習 | 適宜配布 |
| 13 | 第13回 | [冬のうた] クリスマスのうた：あわてんぼうのサンタクロース |
課題曲の譜読み?個人練習 | 適宜配布 |
| 14 | 第14回 | [冬のうた] お正月 |
課題曲の譜読み?個人練習 | 適宜配布 |
| 15 | 第15回 | [発表と自己評価] 発表と鑑賞?講義を振り返り、自己評価を行う。 |
個人練習?レポート | 適宜配布 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 子どものうたにおける伴奏の役割を学ぶ（C−２） | ○ | ○ | |||||
| 2 | ピアノを弾きながら、表情豊かに歌うことができるようになる（C−２） | ○ | ○ | |||||
| 3 | 簡易伴奏を体験したり考えたりして、実践的な力を身につける（C−２） | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | 子どもの動きにあわせ、即興的に伴奏を工夫することができる（C−２） | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 5 | 他者の表現の工夫を学び、自分の演奏に生かすことができる（C−２） | ○ | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
意欲?態度 | 課題の達成度 | 発表 | 自己評価レポート | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 子どものうたにおける伴奏の役割を学ぶ（C−２） | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 | ピアノを弾きながら、表情豊かに歌うことができるようになる（C−２） | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
| 3 | 簡易伴奏を体験したり考えたりして、実践的な力を身につける（C−２） | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
| 4 | 子どもの動きにあわせ、即興的に伴奏を工夫することができる（C−２） | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
| 5 | 他者の表現の工夫を学び、自分の演奏に生かすことができる（C−２） | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
10 | 30 | 50 | 10 | |||