  シラバス参照
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| 科目名／Course: 地域保健福祉演習／Practice of Regional Health and Welfare | |
| 科目一覧へ戻る | 2022/09/09 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
地域保健福祉演習 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Practice of Regional Health and Welfare |
| 時間割コード ／Registration Code |
10000201 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
看護学科、栄養学科、現代福祉学科、子ども学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○坂野 純子 , 住吉 和子 , 久保田 恵 , 難波 久美子 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
坂野 純子(木曜日5限6507研究室)
住吉 和子(月12:40-14:10( 6407) ) 久保田 恵(火曜日 4限) 難波 久美子(金曜2限（前期）、水曜2限（後期）いづれも3203研究室。それ以外は、個別に日程設定となりますので、メール連絡お願いします。) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2022年度 |
| 開講期間 ／Term |
通年 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
1.0 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2022/02/27 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
複数教員担当 |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
保健?医療?福祉の専門的な視点から、多様な背景をもつ住民の生活ニーズを把握する（F）。 地域の課題を明らかにし、解決に向けて地域関係者と協働する体験を通して、地域創生に資する学修を行う（G）。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
生活ニーズ 地域協働 課題解決 社会人基礎力 |
| 履修上の注意 ／Notes |
?演習は受け入れ先と地域住民の協力があって成立することを念頭に、社会人基礎力を発揮する。 ?各学科によって、実践演習のフィールド（岡山県内）、実施時期並びに学習内容が異なるため、各学科担当教員から情報を得ておくこと。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
各学科担当教員より別途提示 |
| 参考文献等 ／References |
各学科担当教員より別途提示 |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
各専門職としての卒業時到達能力やキャリアラダー等を参照し、社会の求める専門職と自らの専門職としてのアイデンティティを考えておく。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
本演習は岡山創生学群の科目であり、副専攻「地域創生推進士」の指定科目である。 |
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
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| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
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| 備考 ／Notes |
副専攻以外の学生も履修は可能である。 授業は、対面、フィールドワークで行う。 日程は、週末、祝日を含む集中講義で行う。 本科目は「実務経験のある教員による授業科目」又は「主として実践的教育から構成される授業科目」である。 その内容等については、次のアドレスの一覧表を参照。 /guide/guide_detail/index/1860.html |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1（１） | [オリエンテーション等] 各学科担当教員より、フィールド、実施時期並びに学習内容を概説 |
関連情報の収集、ガーデン作業 | ガイダンス資料 |
| 2 | 2（２） | [事前準備] フィールドおよび課題に関する情報収集?分析 |
ガーデンデザイン、ガーデン作業 | 講義資料 |
| 3 | ３（3～4） | [ワークショップ①] 食育ワークショップ |
ガーデン作業、レポート | 講義資料 |
| 4 | 4（５～7） | [実践演習（食）] フィールドにおける課題の明確化と解決に向けた実践 |
ガーデン作業、レポート | 講義資料 |
| 5 | 5（8） | [北欧の自然環境と健康の理論] スウェーデン発祥のNature Based Rehabilitation(NBR)について学ぶ |
関連情報の収集、レポート | 講義資料 |
| 6 | 6（9～10） | [ワークショップ②] 食育ワークショップ |
ガーデン作業、レポート | 講義資料 |
| 7 | 7（11） | [実践演習（生活）] 季節のリーズつくり |
ガーデン作業、レポート | 講義資料 |
| 8 | 8（12） | [実践演習（癒し）] フィールドにおける課題の明確化と解決に向けた実践 |
関連情報の収集、レポート | 講義資料 |
| 9 | 9（13） | [自然とコミュニティ] 総社と薄荷（はっか）のつながり |
関連情報の収集、レポート | 講義資料 |
| 10 | 10（14） | [成果報告会の準備] フィールドにおける課題と解決に向けたプロセス?成果の確認 |
プレゼンテーション準備 | |
| 11 | 11（15） | [成果報告会の開催] フィールドにおける課題と解決に向けたプロセス?成果の発表 |
プレゼンテーションの実施、最終レポート |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 保健?医療?福祉分野の専門的な視点から、住民の生活ニーズを把握し、地域課題を理解できる（F） | ○ | ○ | |||||
| 2 | 地域の人々との交流を通じて、地域社会における専門職として期待される役割について把握できる（F） | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 実践活動を通じて地域課題の発見や課題解決において住民や関係者等と協働するためのコミュニケーションできる（G）。 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
参加態度 | レポート | 報告会 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 保健?医療?福祉分野の専門的な視点から、住民の生活ニーズを把握し、地域課題を理解できる（F） | ○ | ○ | ||||
| 2 | 地域の人々との交流を通じて、地域社会における専門職として期待される役割について把握できる（F） | ○ | ○ | ||||
| 3 | 実践活動を通じて地域課題の発見や課題解決において住民や関係者等と協働するためのコミュニケーションできる（G）。 | ○ | ○ | ○ | |||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
40 | 40 | 20 | ||||