  シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2021/09/22 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
介護過程Ⅱ（応用） |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Applied Care-Work Process |
| 時間割コード ／Registration Code |
13007301 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
保健福祉学科社会福祉学専攻 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○原野 かおり |
| オフィスアワー ／Office Hour |
原野 かおり(金曜日5限（5113研究室）) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2021年度 |
| 開講期間 ／Term |
第4クォーター |
| 対象学生 ／Eligible Students |
2年,3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
1.0 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2021/02/19 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
介護福祉士の対象であるさまざまな問題を持った人に対し、介護過程の展開の応用技術や方法について学びます。 【目的】 1.様々な生活ニーズに対して、評価の方法について学ぶ 2.障害や疾病の理解をすることにより生活ニーズを明らかにする 3.一連の介護過程の展開ができるようになる |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
自立に向けた介護過程、重複疾患や障害のある人の介護過程 |
| 履修上の注意 ／Notes |
医療的な内容が多いため、こころとからだの理解、生活支援技術の復習をしておくこと。 また、介護過程Ⅰとも連動しています。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
ICF 国際生活機能分類、障害者福祉研究会編集、中央法規出版株式会社 最新介護福祉士養成講座9 介護過程 介護福祉士養成講座編集委員会、中央法規出版株式会社 最新介護福祉養成講座14 障害の理解 介護福祉士養成講座編集委員会、中央法規出版株式会社 |
| 参考文献等 ／References |
脊髄損傷者の看護.吉備高原医療リハビリテーションセンター看護部.メディカ出版 |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
適宜紹介する |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
介護福祉士国家試験受験資格取得のための、必修科目です。 |
| 備考 ／Notes |
本科目は「実務経験のある教員による授業科目」又は「主として実践的教育から構成される授業科目」である。 その内容等については、次のアドレスの一覧表を参照。 /guide/guide_detail/index/1860.html 本科目は、対面授業を予定しているが、一部または全部をオンライン授業で実施する可能性がある。 |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [生活場面と自立に向けた介護過程（1）食事] 食事における生活機能と情報収集と観察および支援のポイント?評価方法について教授するとともに本授業はアクティブラーニングを採用しており、文献を検索して適切な評価の方法について共有する。 |
ICFで情報の整理を行うとともに食事の評価の方法について調べる。 | 資料配布 |
| 2 | 2 | [生活場面と自立に向けた介護過程（2清潔] 清潔における生活機能と情報収集と観察および支援のポイント?評価方法について説明するとともに、本授業はアクティブラーニングを採用しており、文献を検索して適切な評価の方法について共有する。 |
ICFで情報の整理を行うとともに清潔の評価方法について調べる | |
| 3 | 3 | [生活場面と自立に向けた介護過程（3）排泄] 排泄おける生活機能と情報収集と観察および支援のポイント?評価方法について教授するとともに、本授業はアクティブラーニングを採用しており、文献を検索して適切な評価の方法について共有する。 |
ICFで情報の整理を行うとともに排泄の評価方法について調べる | |
| 4 | 4 | [生活場面と自立に向けた介護過程（4）移動] 移動における生活機能と情報収集と観察および支援のポイント?評価方法について教授するとともに、本授業はアクティブラーニングを採用しており、文献を検索して適切な評価の方法について共有する。 |
ICFで情報の整理を行うとともに移動の評価方法について調べる | |
| 5 | 5 | [生活場面と自立に向けた介護過程（5）住環境?余暇時間] 住環境?余暇時間における生活機能と情報収集と観察および支援のポイント?評価方法について教授するとともに、本授業はアクティブラーニングを採用しており、文献を検索して適切な評価の方法について共有する。 |
ICFで情報の整理を行うとともに住環境?余暇時間の評価方法について調べる | |
| 6 | 6 | [生活場面と自立に向けた介護過程（6）休息?睡眠] 休息?睡眠における生活機能と情報収集と観察および支援のポイント?評価方法について教授するとともに、本授業はアクティブラーニングを採用しており、文献を検索して適切な評価の方法について共有する。 |
ICFで情報の整理を行うとともに休息?睡眠の評価方法について調べる | |
| 7 | 7 | [運動機能に障がいのある人の介護過程（1）障がい全般] 障害の種類、病態生理について教授し、運動機能に障害のある疾患等について説明する。本授業はアクティブラーニングを採用しており、アセスメントの方法についてディスカッションする。 |
障害の種類について調べる | 資料配布 |
| 8 | 8 | [運動機能に障がいのある人の介護過程（2）脊髄損傷] 脊髄損傷について病態生理、損傷部位における障害について説明する。本授業はアクティブラーニングを採用しており、文アセスメントの方法についてディスカッションする。 |
脊髄損傷の介護の方法についてまとめる | 資料配布 |
| 9 | 9 | [内部障害のある人の介護過程の展開（1）心臓機能] 心臓機能障害について教授する 本授業はアクティブラーニングを採用しており、授業中、振り返りや発問を行う。 |
心臓機能障害のある人の介護の方法についてまとめる | 資料配布 |
| 10 | 10 | [内部障害のある人の介護過程（2）呼吸機能] 呼吸器機能障害について教授する 本授業はアクティブラーニングを採用しており、授業中、振り返りや発問を行う。 |
呼吸器機能障害のある人の介護の方法についてまとめる | 資料配布 |
| 11 | 11 | [内部障害のある人の介護過程の展開（3）腎臓機能] 腎臓機能障害について教授する。 本授業はアクティブラーニングを採用しており、授業中、振り返りは発問を行う。 |
腎臓機能障害のある人の介護の方法についてまとめる | 資料配布 |
| 12 | 12 | [内部障害のある人の介護過程の展開（4）膀胱?直腸機能] 膀胱?直腸機能障害について教授する。 本授業はアクティブラーニングを採用しており、授業中、振り返りは発問を行う。 |
膀胱直腸障害のある人の介護の方法についてまとめる | 資料配布 |
| 13 | 13 | [内部障害のある人の介護過程の展開（5）小腸機能?肝臓機能?HIV] 小腸機能障害?肝臓機能障害?HIVに関して教授する 本授業はアクティブラーニングを採用しており、授業中、振り返りは発問を行う。 |
小腸機能障害?肝臓機能障害?免疫機能障害のある人の介護の方法についてまとめる | 資料配布 |
| 14 | 14 | [難病のある人の介護過程の展開] 難病について教授する 本授業はアクティブラーニングを採用しており、難病に関する介護過程の展開について調べて報告する。 |
事例研究について調べる | 資料配布 |
| 15 | 15 | [医療が必要な人の介護過程の展開] 内服の知識、罨法の知識について教授する |
資料配布 | |
| 16 | 16 | [試験] 試験 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 |
さまざまな生活場面における実践的介護過程が展開できる（C） |
○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
| 2 |
障害のある人に対する実践的介護過程の展開ができる（C） |
○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
| 3 |
介護過程の展開の応用技術が理解できる（C） |
○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
レポート | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 |
さまざまな生活場面における実践的介護過程が展開できる（C） |
○ | ○ | ||||
| 2 |
障害のある人に対する実践的介護過程の展開ができる（C） |
○ | ○ | ||||
| 3 |
介護過程の展開の応用技術が理解できる（C） |
○ | ○ | ||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
50 | 50 | |||||