  シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2020/04/02 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
特別活動及び総合的な学習の時間の指導法（道徳教育を含む） |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Extracurricular Activities, Integrated Studies, Moral Education |
| 時間割コード ／Registration Code |
12E10801 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
栄養学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○都島 梨紗 , 都田 修兵 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
都島 梨紗(時間：火曜5限 場所：6203) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2019年度 |
| 開講期間 ／Term |
第4クォーター |
| 対象学生 ／Eligible Students |
1年,2年,3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
1.0 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2019/03/13 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
オムニバス |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
特別活動?道徳教育の指導?総合的な学習の時間の意義や、目標?内容を理解したうえで、栄養教諭としてどのような指導が可能であるのかを具体的に構想する。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
特別活動?道徳教育?総合的な学習の時間?食育指導 |
| 履修上の注意 ／Notes |
オムニバス形式で開講される。それぞれの講師が用意する課題等にしっかり取り組むこと。 「食に関する指導の手引」が改訂される可能性がある。詳しくは講義中にアナウンスする。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
「学習指導要領解説 特別活動編 (小?中)」「学習指導要領解説 特別の教科道徳編(小?中)」，「学習指導要領解説 総合的な学習の時間編(小?中)」(※文部科学省のＨＰ上で入手可能） |
| 参考文献等 ／References |
「食に関する指導の手引－第1次改訂版－」 (※文部科学省のＨＰ上で入手可能） |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
3Qに開講される「教育課程論」の内容をしっかりと復習しておくこと。また，前時の復習を各自で行い，講義に臨むとより一層高い学びが得られる。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
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| 備考 ／Notes |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [イントロダクション／道徳教育について] 道徳教育の本質と歴史、現代的な課題 |
「教育課程論」の内容を事前に復習しておく | |
| 2 | 2 | [子どもの発達と道徳] 子どもの発達を理解したうえで道徳教育を考える |
前時の復習を行う | |
| 3 | 3 | [学習指導要領における道徳教育] 学習指導要領における道徳教育の目的と内容の概要 |
前時の復習を行う | |
| 4 | 4 | [特別活動の目標について] 特別活動の目標と望ましい集団形成について |
前時の復習を行う | |
| 5 | 5 | [特別活動の内容について] 学級活動、児童生徒会活動、クラブ活動、学校行事の内容と指導のポイント |
前時の復習を行う | |
| 6 | 6 | [総合的な学習の時間とは何か] 総合的な学習の時間の目標と位置づけの概要 |
具体的な授業事例を調べる | |
| 7 | 7 | [総合的な学習の時間の内容と実践] 総合的な学習の時間の目的と内容の概要 |
具体的な授業事例を構想する | |
| 8 | 8 | [栄養教諭としての指導の計画] 実践例から学ぶ指導計画とその作成 |
構想した授業事例の振り返りを行う |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 道徳の意義や原理等を踏まえ、道徳教育の目標や内容?課題を理解する。 | ○ | ○ | |||||
| 2 | 特別活動の意義、目標及び内容を理解する。 | ○ | ○ | |||||
| 3 | 総合的な学習の時間の意義や、目標及び内容を理解する。 | ○ | ○ | |||||
| 4 | 総合的な学習の時間の性質を踏まえた，年次計画の立て方?具体的な事例を理解する。 | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
課題 | 小テスト | 授業貢献度 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 道徳の意義や原理等を踏まえ、道徳教育の目標や内容?課題を理解する。 | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 | 特別活動の意義、目標及び内容を理解する。 | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 総合的な学習の時間の意義や、目標及び内容を理解する。 | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | 総合的な学習の時間の性質を踏まえた，年次計画の立て方?具体的な事例を理解する。 | ○ | ○ | ||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
40 | 40 | 20 | ||||