  シラバス参照
|
| 科目一覧へ戻る | 2019/01/02 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
保育実習ⅠＢ |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
|
| 時間割コード ／Registration Code |
13B54101 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
保健福祉学科子ども学専攻 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○柏 まり |
| オフィスアワー ／Office Hour |
柏 まり(木曜日4限(6612研究室)) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2018年度 |
| 開講期間 ／Term |
後期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
2 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2018/03/06 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
岡山県内の保育所での実習を通して、保育所の目的や機能、在園あるいは利用している乳幼児の生活について理解し、保育士の職務内容、保育士と他領域の専門職員との協力体制等を体験的に理解する。併せて地域の保育?子育てに係るニーズ?課題を理解し、実際に乳幼児?保護者との交流を通して解決の方策を考える力を醸成する。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
特に，「基礎技能」「本質?目的」「対象理解」「内容?方法」の欄に相当する科目は，実習（実践）に直結する。保育士資格の要件となっている科目のうち，この科目の配当時期よりも前の既習内容を復習しておくこと。 キーワード：保育所実習，保育所保育指針，指導法，職業倫理，子どもの最善の利益 |
| 履修上の注意 ／Notes |
「保育実習指導ⅠＢ」とあわせて履修すること。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
使用しない |
| 参考文献等 ／References |
岡山県保育士養成協議会『保育所実習の手引き』、保育所保育指針および保育所保育指針解説書（厚生労働省） |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
実習に向けた準備として，以下の２つの事項について自主学習すること。 ?既習内容を参考にして，対象理解，内容?方法，環境構成，援助配慮を具体的に考えておくこと。 ?保育の指導法に基づいて，指導計画（指導案）を準備し，実習で使用する「財」を製作しておくこと。 妊娠、出産、育児、遊び、病気、発達、障害などに関する書籍を読み進めてください。また、ボランティアなどによって、できる限り、子どもと接する機会を増やしてください。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
実習までに履修すべき科目の単位を取得していない場合には、この科目の履修や実習そのものができなくなる可能性がある。このことは、カリキュラムの編成上、卒業にも影響が出る可能性があり、保育士資格の取得ができなくなるので、十分に留意すること。 |
| 備考 ／Notes |
守秘義務違反?子どもの人権侵害などの保育士倫理への抵触や、実習施設の就業規則への抵触など、実習生として不適切な言動が認められれば、実習施設長との協議や学科内での検討を経て、実習を中止あるいは延期し、評価対象としない場合がある。 |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配布資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [乳幼児の発達と生活の観察] 保育所の生活に参加し、乳幼児の発達や生活の実態を観察する。 |
||
| 2 | 2 | [保育士の職務の理解] 一日の生活の流れや保育士の職務内容について理解する。 |
||
| 3 | 3 | [保育課程?指導計画の理解] 保育の実情を踏まえて，保育課程?指導計画を理解する。 |
||
| 4 | 4 | [基本的な保育技術の習得] 生活や遊びなどの一部分を担当し、保育技術を習得する。 |
||
| 5 | 5 | [家庭?地域社会の理解] 記録や会話などを通して、家庭や地域社会を理解する。 |
||
| 6 | 6 | [子どもの最善の利益の具体化] 子どもの最善の利益を具体化する方法について学ぶ。 |
||
| 7 | 7 | [職業倫理の理解] 保育士としての職業倫理を具体的に学ぶ。 |
||
| 8 | 8 | [安全?疾病予防への配慮] 安全及び疾病予防への配慮について理解する。 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | １．資格要件や事前指導の内容を踏まえ，専門的な知識?技術に基づき，保育を計画?実践することができる。 | ○ | ||||||
| 2 | ２．保育所における実践を通して、当該実習段階にふさわしい保育士としての資質?能力?技術を習得する。 | ○ | ○ | |||||
| 3 | ３．保育士の職業倫理に基づき，子どもの最善の利益の具体化や家庭?地域との関わりについて学ぶ。 | ○ | ○ | |||||
| 4 | ４．評価票の内容と総合評価に照らして，当該実習段階で求められる態度?能力を発揮することができる。 | ○ | ○ | |||||
| 5 | ５．実習での経験を記述?分析することにより，実習報告書を作成し，今後の自己課題を明確化する。 | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
実習の状況 | 課題の提出 | 発表や討議 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | １．資格要件や事前指導の内容を踏まえ，専門的な知識?技術に基づき，保育を計画?実践することができる。 | ○ | ○ | ||||
| 2 | ２．保育所における実践を通して、当該実習段階にふさわしい保育士としての資質?能力?技術を習得する。 | ○ | ○ | ||||
| 3 | ３．保育士の職業倫理に基づき，子どもの最善の利益の具体化や家庭?地域との関わりについて学ぶ。 | ○ | ○ | ||||
| 4 | ４．評価票の内容と総合評価に照らして，当該実習段階で求められる態度?能力を発揮することができる。 | ○ | |||||
| 5 | ５．実習での経験を記述?分析することにより，実習報告書を作成し，今後の自己課題を明確化する。 | ○ | ○ | ||||
|
評価割合（％） ／Allocation of Marks |
20 | 60 | 20 | ||||