  シラバス参照
|
| 科目一覧へ戻る | 2019/01/02 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
介護過程総論 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
|
| 時間割コード ／Registration Code |
13007101 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
保健福祉学科社会福祉学専攻 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○原野 かおり |
| オフィスアワー ／Office Hour |
原野 かおり(1Q、2Q：木曜日5限 3Q：火曜日5限 4Q：金曜日5限 5113研究室) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2018年度 |
| 開講期間 ／Term |
第2クォーター |
| 対象学生 ／Eligible Students |
1年,2年,3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
1.0 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2018/03/01 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
介護福祉の対象である様々な問題を持った人に対し，問題?課題解決のためのプロセス（介護過程）の意義を理解し，介護福祉計画を作成する技術と理論について学ぶ １．介護過程展開の意義?目的について理解する ２．介護過程に関連した理論と技術を理解する ３．介護過程とチームアプローチについて理解する |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
履修に必要な知識?能力：介護福祉，看護，医学，心理，社会等の知識を統合する力，さまざまな事象を分析する力が求められる キーワード：アセスメント，計画．実践，評価，カンファレンス，チームアプローチ，生活課題 |
| 履修上の注意 ／Notes |
人間と社会領域，介護領域，こころとからだのしくみ領域の科目内容を理解しておくこと |
| 教科書 ／Textbook(s) |
ICF国際生活機能分類 中央法規出版 |
| 参考文献等 ／References |
授業の進度に応じて適宜紹介する |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
介護保険制度，障害者総合支援法に関連したサービス計画に関連した書籍を読み，介護福祉実践との位置づけを理解しておくこと |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
介護福祉士国家試験受験資格のために必修科目である |
| 備考 ／Notes |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配布資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [介護過程の意義と目的] 介護過程とは何か，介護福祉における介護過程展開の意味を理解する |
介護過程展開に関する資料を配付 | |
| 2 | 2 | [介護保険とケアマネジメント] 介護保険のケアマネジメントと介護福祉計画（個別援助計画）との関連を理解する |
||
| 3 | 3 | [個別援助計画と生活支援] 個別援助計画と生活支援の関連を理解する |
||
| 4 | 4 | [介護過程展開の理解] 介護過程を構成する要因を理解する 各種理論と介護過程の関係について理解する |
介護過程展開事例を配布する | |
| 5 | 5(5-9) | [介護過程展開の理解] アセスメントとは（１）（情報の収集について理解する） |
||
| 6 | 5-2 | [介護過程展開の理解] アセスメントとは（２）（情報の解釈?関連づけ?統合化について理解する） |
配布事例の情報から情報の解釈?関連づけ，統合化を完成させる | |
| 7 | 5-3 | [介護過程展開の理解] アセスメントとは（３）（課題の明確化について理解する） |
配布事例の情報から課題の明確化を抽出する | |
| 8 | 5-4 | [介護過程展開の理解] 計画の立案を理解する（目標設定と具体的な支援方法と「支援計画について理解する） |
配布事例の情報から介護福祉計画の立案を行う | |
| 9 | 5-5 | [介護過程展開の理解] 実践と評価を理解する |
||
| 10 | 6(10-13) | [事例展開（外出支援計画）] 外出支援計画のための準備（外出先を決定し，必要な情報を収集と課題抽出まで）グループワーク |
外出に必要な情報を整理し，課題を抽出する（グループで作成） | 外出支援計画で用いる事例を配布する |
| 11 | 6-2 | [事例展開（外出支援計画）] 外出支援計画のための準備（計画策定）グループワーク |
外出支援計画を完成させる（グループで作成） | |
| 12 | 6-3 | [事例展開（外出支援計画）] グループワークの成果を発表(1) |
||
| 13 | 6-4 | [事例展開（外出支援計画）] グループワークの成果を発表(2) |
外出支援計画で学んだ事をA41枚にまとめる | |
| 14 | 7 | [介護過程とチームワーク] チームアプローチにおける介護福祉士の役割 外出支援計画から他職種，地域資源との連携と介護福祉士の役割を考える |
||
| 15 | 8 | [介護過程の意義と目的?まとめ] 生活支援技術と介護過程について学ぶ 過去の国家試験問題から介護過程展開を学ぶ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 介護過程展開の意義と目的を理解しており，基礎的な介護過程展開ができる | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
課題レポート | 講義の参加態度 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 介護過程展開の意義と目的を理解しており，基礎的な介護過程展開ができる | ○ | ○ | ○ | |||
|
評価割合（％） ／Allocation of Marks |
50 | 30 | 20 | ||||