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授業情報／Course information

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2019/08/20 現在

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授業概要情報
授業計画詳細情報
授業評価詳細情報

授業基本情報

科目名（和文）／Course	日本語表現
科目名（英文）／Course	Japanese Writing Strategies
時間割コード／Registration Code	00A34302
学部（研究科）／Faculty	共通
学科（専攻）／Department
担当教員（○：代表教員）／Principle Instructor （○） and Instructors	○河原　修一
オフィスアワー／Office Hour	河原　修一
開講年度／Year of the Course	2017年度
開講期間／Term	第2クォーター
対象学生／Eligible Students	保健福祉学部1年,保健福祉学部2年,保健福祉学部3年,情報工学部1年,情報工学部2年,情報工学部3年
単位数／Credits	1

授業概要情報

更新日／Date of renewal	2017/03/26
使用言語／Language of Instruction	日本語
オムニバス／Omnibus	該当なし
授業概略と目的／Cource Description and Objectives	日本語ということばによる表現（verbal communication）を通じて意思の相互伝達（communication）が成立するためには、話し手（書き手）、聞き手（読み手）、伝えるもの（情報）、伝達の場（脈絡、状況）という四つの要素が必要となる。広義には、話し手（書き手）、聞き手（読み手）も、伝達の場に含まれる。すなわち、場の要素には、時、所、出来事だけでなく、話し手の声の調子、表情、身ぶり、動作、服装、態度、性格、体調、気分、知識、経験なども含まれ、話し手と聞き手の社会的、心理的な関係（の変化）もあり、さらに時代情勢や文化的背景（日本人の民族精神）も潜在する。また、情報にはことばによるもの（text）だけでなく、ことばとともにあるもの（context）もある。日本語という言語の枠組に基づく言語表示（text）だけでなく、表現の場（脈絡、状況）（context）が必要となる。たとえば、「いいよ」という同じ言語表示が、場に応じて、肯定（Yes）にも否定（No）にもなる。　現代日本語による表現の特色を理解し、敬語表現の基本と場に応じた使用、歴史的背景、文法の基本などを学ぶ。
履修に必要な知識?能力?キーワード／Prerequisites and Keywords	コミュニケーションの３要素あるいは４要素という観点から、日本語表現によるコミュニケーションが成立するための枠組を理解する。言語表示（テキスト）と場（コンテキスト）によって、意思疎通が成立する。場面は、場の断面である。場面は現場であることが多いが、想起や想像による場面であることもある。広義の場は、出来事の経緯などの時間的な脈絡、文化的背景（言語の枠組を含む）などの時空間を越えた状況、話し手（書き手）や聞き手（読み手）の心理的な脈絡および相互関係を含む。　相手（聞き手、第三者）をどのように待遇するかという待遇表現には、敬語を主とする待遇語（ほかに常語、卑語）（テキスト）だけでなく、お辞儀、礼装、手土産、客間での飲食などのコンテキストも協働する。ここでは、敬語の基本的な表現形式を学ぶ。また、奈良時代以前の絶対敬語から平安時代以降の相対敬語への変遷、室町時代以降の尊敬語?謙譲語の丁寧語化という日本語史にも、言及する。　日本語という言語の構文法を中心とした文法の特色にも、言及する。
履修上の注意／Notes	現代日本における人間関係の維持および円滑化のために、日本語表現のうちの敬語表現が重要な役割を果たしている。場面に応じた敬語表現の使い分けを学ぶことによって、就職活動や就労後の職場での活動に資する。
教科書／Textbook(s)	特に用いない。講義のためのプリントを用意する。
参考文献等／References	菊地康人（1997）『敬語』講談社学術文庫大野晋（1996）『日本語の年輪』新潮文庫小池清治ほか編（2002）『日本語表現?文型事典』朝倉書店『何でもわかることばの知識百科』（1995）三省堂
自主学習ガイド／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework	様々な生活場面で、敬語がどのように使われているか、観察してみる。
資格等に関する事項／Attention Relating to Professional License	日本語検定３級、２級を受けて、練習問題を解くことで、実践的な日本語運用能力を身につけるとよい。
備考／Notes	敬語体系は、語彙だけでなく、構文にも関わる。敬語体系のある言語には、日本語のほかに朝鮮語、チベット語、ジャワ語などがある。英語には敬語体系はないが、仮定法による丁寧な表現（politeness）がある。

授業計画詳細情報

No.	単元（授業回数）／Unit (Lesson Number)	単元タイトルと概要／Unit Title and Unit Description	時間外学習／Preparation and Review	配布資料／Handouts
1	第1回	[現代日本語による表現] 日本語の特色を説明する。日本語の基本的な語順に言及する。日本語検定対策のポイントに言及する。	日本語検定練習問題を解いてみる。	日本語検定過去問題プリントの配付。
2	第2回	[日本語の歴史（古代語の表現と特色）] 日本語の起源と成立についての諸説を紹介する。古代語の特色を説明する。敬語の変遷と展開を概説する。	古代日本語の敬語のポイントをまとめてみる。	講義のためのプリントの配付。
3	第3回	[日本語の歴史（近代語の芽生え）] 室町時代後期から江戸時代初期にかけての近代語の萌芽について、説明する。尊敬語?謙譲語の丁寧語化について、概説する。	近代日本語の敬語のポイントをまとめてみる。	同上。
4	第4回	[敬語表現] 待遇語表現のなかの敬語表現を位置づける。待遇表現の意味（敬語および敬語の周辺）に言及する。待遇語表現の使い分け（優先順位）について解説する。	待遇表現についてまとめてみる。	同上。
5	第5回	[敬語法] 丁寧語、尊敬語、謙譲語の文法形式と意味について、解説する。	敬語法についてまとめてみる。	同上。
6	第6回	[日本語の構文の特色] 外界のものごとの受け止め方（捉え方）について、構文でどのように示されるか、解説する。	外界の表現と内面の表現について、まとめてみる。	同上。
7	第7回	[日本語の表現のための文法] ものごとの截り取りが、構文にどのように示されるか、解説する。	日本語の構文についてまとめてみる。	同上。
8	第8回	[試験および解説] 試験を実施し、試験終了後、模範解答例を示しながら、解説する。	配付されたプリントを読み返し、ポイントをまとめておく。	試験問題および解答例のプリントの配付。

授業評価詳細情報

到達目標及び観点／Learning Goal and Specific Behavioral Viewpoints

No.	到達目標／Learning Goal	知識?理解／Knowledge & Undestanding	技能?表現／Skills & Expressions	思考?判断／Thoughts & Decisions	伝達?コミュニケーション／Communication	協働／Cooperative Attitude
1	日本語表現の場	○	○	○	○
2	日本語表現の主旨	○	○	○	○
3	日本語表現の論理	○	○	○	○
4	日本語表現の意味	○	○	○	○
5	日本語表現の様式	○	○	○	○

成績評価方法と基準／Evaluation of Achievement

※出席は2/3以上で評価対象となります。

No.	到達目標／Learning Goal	定期試験／Exam.	小レポート
1	日本語表現の場	○	○
2	日本語表現の主旨	○	○
3	日本語表現の論理	○	○
4	日本語表現の意味	○	○
5	日本語表現の様式	○	○

評価割合（％）／Allocation of Marks		90	10

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