  シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2019/08/20 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
製品?情報デザイン演習Ⅲａ |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Product and Information Design Practice Ⅲa |
| 時間割コード ／Registration Code |
34011701 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
デザイン学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
デザイン工学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○森下 眞行 , 林 秀紀 , 三原 鉄平 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
森下 眞行(火曜日（３，４，５限）)
林 秀紀 三原 鉄平(第1Q；木2, 第2Q；木2, 第3Q；木2, 第4Q；木2) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2017年度 |
| 開講期間 ／Term |
第1クォーター |
| 対象学生 ／Eligible Students |
3年 |
| 単位数 ／Credits |
2.0 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2017/04/09 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
プロダクトデザインの応用課程として、具体的なプロダクツのテーマを日常的なもの（手と道具の関係、形態と機能の関係）から２つ、社会的?情報発信的なもの（地域及び社会における課題解決型）で１つ設定し、アイディア展開～デザイニング～モデリング～試作という、プロダクトデザインのプロセスとソリューションのためのスキルを総合的に習得する． |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
1．テーマの内容を正しく理解し、コンセプトを立案できる。（理解力?コンセプト力） 2．発想（アイデア）を形態にし、表現できる能力を高める。（表現力、造形力） 3．デザインした内容を分かりやすく魅力的に伝える能力を高める。（プレゼンテーション力） |
| 履修上の注意 ／Notes |
1. 授業方法：演習形式で行う． 2.その他： モデル制作時、工房内工作機械の使用は作品図面の担当教員への提出がなければこれを認めない． 3．製品?情報デザイン論Ⅲaの同時履修を条件とする． |
| 教科書 ／Textbook(s) |
使用しない． |
| 参考文献等 ／References |
プロダクトデザイン（日本インダストリアルデザイナー協会編／ワークスコーポレーション発行） |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
制作時には、工房等の施設の使用状況を確認しながら、自主的に制作スケジュールを管理すること． |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
|
| 備考 ／Notes |
課題の成果は積極的に展示会等通じて、学外に情報発信を行うことがある． （授業補助）中原 嘉之 |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配布資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1（1） | [課題Aの出題とオリエンテーション] 課題Aの出題とオリエンテーション |
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| 2 | 2（2） | [アイディア展開] アイディア展開 |
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| 3 | 3（3） | [モデル制作] モデル制作 |
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| 4 | 4（4） | [プレゼンテーションと講評?採点] プレゼンテーションと講評?採点 |
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| 5 | 5（5） | [課題Bの出題とオリエンテーション] 課題Bの出題とオリエンテーション |
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| 6 | 6（6） | [アイディア展開＜マインドマップによる１００アイデア発想＞] アイディア展開＜マインドマップによる１００アイデア発想＞ |
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| 7 | 7（7） | [アイディア展開＜１００アイデアスケッチ?レーダー] アイディア展開＜１００アイデアスケッチ?レーダーチャート分析＞ |
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| 8 | 8（8） | [中間プレゼンテーションと講評?採点] 中間プレゼンテーションと講評?採点 |
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| 9 | 9（9） | [図面作成とモデル制作] 図面作成とモデル制作 |
||
| 10 | 10（10） | [図面作成とモデル制作] 図面作成とモデル制作 |
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| 11 | 11（11） | [プレゼンテーションと講評?採点] プレゼンテーションと講評?採点 |
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| 12 | 12（12） | [課題Cの出題とオリエンテーション、クレイモデル作成] 課題Cの出題とオリエンテーション、クレイモデル作成 |
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| 13 | 13（13） | [クレイモデル／図面化（三次元）] クレイモデル／図面化（三次元） |
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| 14 | 14（14） | [図面化（三次元）とモデル制作（三次元造形機）] 図面化（三次元）とモデル制作（三次元造形機） |
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| 15 | 15（15） | [プレゼンテーションと講評?採点] プレゼンテーションと講評?採点 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1．テーマの内容を正しく理解し、コンセプトを立案できる。（理解力?コンセプト力） | ○ | ○ | ○ | ||||
| 2 | 2．発想（アイデア）を形態にし、表現できる能力を高める。（表現力、造形力） | ○ | ○ | |||||
| 3 | 3．デザインした内容を分かりやすく魅力的に伝える能力を高める。（プレゼンテーション力） | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
課題A | 課題B | 課題C | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1．テーマの内容を正しく理解し、コンセプトを立案できる。（理解力?コンセプト力） | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 | 2．発想（アイデア）を形態にし、表現できる能力を高める。（表現力、造形力） | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 3．デザインした内容を分かりやすく魅力的に伝える能力を高める。（プレゼンテーション力） | ○ | ○ | ○ | |||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
30 | 40 | 30 | ||||