  シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2019/08/20 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
障害科学Ⅰ |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Disability Science 1 |
| 時間割コード ／Registration Code |
13014101 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
保健福祉学科社会福祉学専攻 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○中村 光 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
中村 光(水曜５時限) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2017年度 |
| 開講期間 ／Term |
第2クォーター |
| 対象学生 ／Eligible Students |
1年 |
| 単位数 ／Credits |
2.0 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2017/03/25 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
障害は、障害者個人に起こる生物学的問題であると同時に、社会が規定する社会学的問題でもある（障害の医学モデルと社会モデル）。障害を深く理解し、障害者を適切に支援するためには、健常の人体構造と機能を知り、障害を引き起こす疾患と障害の病態?症状について知り、そして障害者の心理および障害者をとりまく環境?社会について知る必要がある。 本講義では、聴覚?言語障害、知的?発達障害、精神障害（高次脳機能障害を含む）について、それらの概要を学習する。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
? 保健福祉学の基礎 |
| 履修上の注意 ／Notes |
? 教科書は「障害科学Ⅱ」と共通で用いる。 ? 関連する図書や文献を読み、自ら理解を深めること． |
| 教科書 ／Textbook(s) |
? 谷口敏代編：最新介護福祉全書11?障害の理解（第２版）．メヂカルフレンド，2013 |
| 参考文献等 ／References |
? ICF国際生活機能分類（障害者福祉研究会, 中央法規） ? DSM-５精神疾患の診断?統計マニュアル（高橋三郎ら訳，医学書院） |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
? 教科書を熟読すること。また、上記以外の参考文献は授業中に随時紹介するので、積極的に参照して下さい。 ? 日頃から新聞記事などに目を通し、障害に対する問題意識をもつよう心がけて下さい。 ? 本講義で扱う障害は「外から見えない」障害であるので、想像力を働かせて理解するように努めて下さい。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
? 介護福祉士国家試験受験資格のための必修科目である。 |
| 備考 ／Notes |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配布資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | １（１） | [イントロダクション：障害とは] ? ICF（国際生活機能分類：WHO, 2001）に基づき、障害を理解する枠組み等について解説する（障害の基礎的理解） |
授業ノート、配布資料等で復習する | 単元１の資料（A4で10枚程度）を配布する |
| 2 | １（２） | [聴覚機能と障害１] ? 聴覚器官の構造と機能について解説する（障害の医学的側面の基礎的理解） |
授業ノート、配布資料等で予習?復習する | |
| 3 | １（３） | [聴覚機能と障害２] ? 聴覚機能に影響する疾病と障害について解説する（障害の医学的側面の基礎的理解） |
同上 | |
| 4 | １（４） | [聴覚機能と障害３] ? 聴覚障害の特性と評価について、事例も含めて解説する（障害の医学的側面の基礎的理解） |
同上 | |
| 5 | １（５） | [聴覚機能と障害４] ? 聴覚障害の評価と支援に関して、家族支援、多職種連携アプローチも含めて解説する（連携と協働、家族への支援） |
次回の小テストに備えて単元の復習をする | |
| 6 | ２（６） | [言語機能と障害１] ? 第１回～第５回の内容について小テストを行う ? 言語に関わる器官の構造と機能について解説する（障害の医学的側面の基礎的理解） |
授業ノート、配布資料等で予習?復習する | 単元２の資料（A4で10枚程度）を配布する |
| 7 | ２（７） | [言語機能と障害２] ? 言語機能に影響する疾病と障害について解説する（障害の医学的側面の基礎的理解） |
同上 | |
| 8 | ２（８） | [言語機能と障害３] ? 言語障害の特性と評価について、事例も含めて解説する（障害の医学的側面の基礎的理解） |
同上 | |
| 9 | ２（９） | [言語機能と障害４] ? 言語障害の評価と支援に関して、家族支援、多職種連携アプローチも含めて解説する（連携と協働、家族への支援） |
次回の小テストに備えて単元の復習をする | |
| 10 | ３（10） | [知的発達と障害１] ? 第６回～第９回の内容について小テストを行う ? 人の発達と知的機能の概要について解説する（障害の医学的側面の基礎理解） |
授業ノート、配布資料等で予習?復習する | 単元３の資料（A4で８枚程度）を配布する |
| 11 | ３（11） | [知的発達と障害２] ? 知的発達に影響する疾病と障害について解説する（障害の医学的側面の基礎的理解） |
同上 | |
| 12 | ３（12） | [知的発達と障害３] ? 知的?発達障害の評価と支援に関して、家族支援、多職種連携アプローチも含めて解説する（連携と協働、家族への支援） |
次回の小テストに備えて単元の復習をする | |
| 13 | ４（13） | [精神機能と障害１] ? 第10回～第12回の内容について小テストを行う ? 人の精神機能（高次脳機能を含む）の概要について解説する（障害の医学的側面の基礎的理解） |
授業ノート、配布資料等で予習?復習する | 単元４の資料（A4で８枚程度）を配布する |
| 14 | ４（14） | [精神機能と障害２] ? 精神機能に影響する疾病と障害について解説する（障害の医学的側面の基礎的理解） |
同上 | |
| 15 | ４（15） | [精神機能と障害３] ? 精神障害の評価と支援に関して、家族支援、多職種連携アプローチも含めて解説する（連携と協働、家族への支援） |
定期試験に備えて全体的な復習をする | |
| 16 | 16 | [定期試験] ? 定期試験 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 障害を捉える枠組みについて理解する | ○ | ||||||
| 2 | 聴覚言語、知的発達、精神の正常機能の概要について理解する | ○ | ○ | |||||
| 3 | それらの疾病と障害の概要について理解し、障害をもつ人の状態について考察できる | ○ | ○ | |||||
| 4 | それらの評価と支援の概要について理解し、今後の課題を考察できる | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
小テスト | 授業態度 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 障害を捉える枠組みについて理解する | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 | 聴覚言語、知的発達、精神の正常機能の概要について理解する | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | それらの疾病と障害の概要について理解し、障害をもつ人の状態について考察できる | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | それらの評価と支援の概要について理解し、今後の課題を考察できる | ○ | ○ | ○ | |||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
80 | 15 | 5 | ||||