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授業科目名（和文）［Course］	チームガバナビリティ演習
授業科目名（英文）［Course］	Team Governability Exercise
学部（研究科）［Faculty］	保健福祉学部
学科（専攻）［Department］	保健福祉学科
オムニバス［omnibus］	複数教員担当
担当教員（○：代表教員） [Principle Instructor(○) and Instructors]	○中村　光　　自室番号（6508）、電子メール（hikarufhw.oka-pu.ac.jp）住吉　和子　　自室番号（6407）、電子メール（sumiyoshifhw.oka-pu.ac.jp）高林　範子　　自室番号（6509）、電子メール（takaba19fhw.oka-pu.ac.jp）久保田　恵　　自室番号（6103）、電子メール（mkubotafhw.oka-pu.ac.jp）平松　智子　　自室番号（6205）、電子メール（shiramatufhw.oka-pu.ac.jp）井上　里加子　　自室番号（6218）、電子メール（rinouefhw.oka-pu.ac.jp）竹本　与志人　　自室番号（6609）、電子メール（ytakemotofhw.oka-pu.ac.jp）桐野　匡史　　自室番号（6602）、電子メール（kirinofhw.oka-pu.ac.jp）澤田　陽一　　自室番号（6515）、電子メール（ysawadafhw.oka-pu.ac.jp） ※利用の際は, を @に置き換えてください
単位数［Point(Credit)］	１単位
対象学生［Eligible students］	看護学科?栄養学科?保健福祉学科　３年次生
授業概略と目標［Course description and Objects］	保健?医療?福祉分野における多専門職の連携?協働は今日ではinterprofessional working（IPW）と称され、その教育はinterprofessional education（IPE）と呼ばれる。IPEとは、「２つ以上の専門職の学生が、効果的な協働を可能にして医療効果を改善するために、ともに学び、ともに学びあいながら、お互いのことを学ぶこと」と定義される。保健福祉学部では平成18年度に、文部科学省の現代的教育ニーズ取組支援プログラムとして「実践的チームガバナビリティ育成教育」が採択されたのを契機に、IPEを実施している。本授業では、看護?栄養?保健福祉の３学科の学生と教員が一堂に会して、クライエントに最大限に貢献するための多専門職の連携について、実践的に学ぶ。
到達目標［Learning Goal］	１．自らの専門性と他専門職の専門性の理解。２．チームパートナーシップの育成。３．クライエントの全人的理解。
履修上の注意［Notes］	１．通常の週１コマの授業と土曜日の集中授業を組み合わせて実施する。４月～８月に開講する予定である。２．演習なので原則的に毎回の参加が望まれる。３．学外協力者（外部講師、患者会、医療機関）とともに実施する授業なので、相応の心構えが求められる。４．教育資源の制約のため、履修者数の上限を30名とする（基本的に各学科10名）。希望者がそれを上回った場合は抽選で決定する。
授業計画とスケジュール［Course schedule］	１．オリエンテーション（4月10日）２．ＩＰＷ概説：多専門職の連携とは（4月24日）３．ＩＰＷのためのチームビルディング（１）（5月1日）４．臨床シナリオの検討を通じてＩＰＷを学ぶ（１）（5月8日）５．臨床シナリオの検討を通じてＩＰＷを学ぶ（２）（5月15日）６．専門職の視点と方法：看護師、管理栄養士、社会福祉士（5月22日）７．ＩＰＷのためのチームビルディング（２）（6月5日）８．IPWの実際：認知症ケア現場におけるＩＰＷ（外部講師：６月12日） 9-10．クライエントとの交流を通じてＩＰＷを学ぶ（集中授業：6月27日（土）３?４時限） 11-13．病院見学実習を通じてＩＰＷを学ぶ（集中授業：7月土曜日予定） 14-15．成果報告会 ※上記日程、順序には変更があり得る
成績評価方法と基準［Grading policy (Evaluation)］	レポートの内容、プレゼンテーションの内容、学習態度により評価する。出席率は学習態度に反映する。
教科書［Textbook］	教科書：使用しない参考書： ?鷹野和美：チーム医療論．医葉薬出版，2002 ?細田満和子：「チーム医療」の理念と現実．日本看護協会出版会，2009 ?田村由美：新しいチーム医療．看護の科学社，2012
自主学習ガイド及びキーワード［Self learning］	医療?福祉における多専門職の役割とチームパートナーシップについて、参考書などを参照しながら考察しておくとよい。
開講年度［Year of the course］	27
資格等に関する事項	上記の通り履修者数に制限がある。

授業科目名（和文）［Course］	チームガバナビリティ演習
授業科目名（英文）［Course］	Team Governability Exercise
学部（研究科）［Faculty］	保健福祉学部
学科（専攻）［Department］	保健福祉学科
オムニバス［omnibus］	複数教員担当
担当教員（○：代表教員） [Principle Instructor(○) and Instructors]	○中村　光　　自室番号（6508）、電子メール（hikarufhw.oka-pu.ac.jp）住吉　和子　　自室番号（6407）、電子メール（sumiyoshifhw.oka-pu.ac.jp）高林　範子　　自室番号（6509）、電子メール（takaba19fhw.oka-pu.ac.jp）久保田　恵　　自室番号（6103）、電子メール（mkubotafhw.oka-pu.ac.jp）平松　智子　　自室番号（6205）、電子メール（shiramatufhw.oka-pu.ac.jp）井上　里加子　　自室番号（6218）、電子メール（rinouefhw.oka-pu.ac.jp）竹本　与志人　　自室番号（6609）、電子メール（ytakemotofhw.oka-pu.ac.jp）桐野　匡史　　自室番号（6602）、電子メール（kirinofhw.oka-pu.ac.jp）澤田　陽一　　自室番号（6515）、電子メール（ysawadafhw.oka-pu.ac.jp） ※利用の際は, を @に置き換えてください
単位数［Point(Credit)］	１単位
対象学生［Eligible students］	看護学科?栄養学科?保健福祉学科　３年次生
授業概略と目標［Course description and Objects］	保健?医療?福祉分野における多専門職の連携?協働は今日ではinterprofessional working（IPW）と称され、その教育はinterprofessional education（IPE）と呼ばれる。IPEとは、「２つ以上の専門職の学生が、効果的な協働を可能にして医療効果を改善するために、ともに学び、ともに学びあいながら、お互いのことを学ぶこと」と定義される。保健福祉学部では平成18年度に、文部科学省の現代的教育ニーズ取組支援プログラムとして「実践的チームガバナビリティ育成教育」が採択されたのを契機に、IPEを実施している。本授業では、看護?栄養?保健福祉の３学科の学生と教員が一堂に会して、クライエントに最大限に貢献するための多専門職の連携について、実践的に学ぶ。
到達目標［Learning Goal］	１．自らの専門性と他専門職の専門性の理解。２．チームパートナーシップの育成。３．クライエントの全人的理解。
履修上の注意［Notes］	１．通常の週１コマの授業と土曜日の集中授業を組み合わせて実施する。４月～８月に開講する予定である。２．演習なので原則的に毎回の参加が望まれる。３．学外協力者（外部講師、患者会、医療機関）とともに実施する授業なので、相応の心構えが求められる。４．教育資源の制約のため、履修者数の上限を30名とする（基本的に各学科10名）。希望者がそれを上回った場合は抽選で決定する。
授業計画とスケジュール［Course schedule］	１．オリエンテーション（4月10日）２．ＩＰＷ概説：多専門職の連携とは（4月24日）３．ＩＰＷのためのチームビルディング（１）（5月1日）４．臨床シナリオの検討を通じてＩＰＷを学ぶ（１）（5月8日）５．臨床シナリオの検討を通じてＩＰＷを学ぶ（２）（5月15日）６．専門職の視点と方法：看護師、管理栄養士、社会福祉士（5月22日）７．ＩＰＷのためのチームビルディング（２）（6月5日）８．IPWの実際：認知症ケア現場におけるＩＰＷ（外部講師：６月12日） 9-10．クライエントとの交流を通じてＩＰＷを学ぶ（集中授業：6月27日（土）３?４時限） 11-13．病院見学実習を通じてＩＰＷを学ぶ（集中授業：7月土曜日予定） 14-15．成果報告会 ※上記日程、順序には変更があり得る
成績評価方法と基準［Grading policy (Evaluation)］	レポートの内容、プレゼンテーションの内容、学習態度により評価する。出席率は学習態度に反映する。
教科書［Textbook］	教科書：使用しない参考書： ?鷹野和美：チーム医療論．医葉薬出版，2002 ?細田満和子：「チーム医療」の理念と現実．日本看護協会出版会，2009 ?田村由美：新しいチーム医療．看護の科学社，2012
自主学習ガイド及びキーワード［Self learning］	医療?福祉における多専門職の役割とチームパートナーシップについて、参考書などを参照しながら考察しておくとよい。
開講年度［Year of the course］	27
資格等に関する事項	上記の通り履修者数に制限がある。