| 授業科目名（和文） ［Course］ |
保育原理ⅠB |
| 授業科目名（英文） ［Course］ |
Principles of Early Childhood Care and Education ⅠB |
| 学部（研究科） ［Faculty］ |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ［Department］ |
保健福祉学科 |
| 担当教員（○：代表教員） [Principle Instructor(○) and Instructors] |
○池田 隆英 自室番号（5120）、電子メール（ikeda**fhw.oka-pu.ac.jp） ※利用の際は,** を @に置き換えてください |
| 単位数 ［Point(Credit)］ |
２単位 |
| 対象学生 ［Eligible students］ |
保健福祉学科 ３年次生（子育て支援コース?必修） ※平成２２年度に入学の子育て支援コースの学生 |
| 授業概略と目標 ［Course description and Objects］ |
保育原理ⅠＡの内容をふまえて、保育実践の基本要素、子どもの発展的理解、子育ての現代的展開、保育者の力量形成、保育所保育のジレンマという５つのテーマから、保育所保育への発展的なとらえ方を学ぶ。 |
| 到達目標 ［Learning Goal］ |
1．保育を実践する際の基本的な構成要素について、すでに学んだ内容の理解を確実にする。 2．子どもへの理解として、障害への理解と援助、発達過程と就学指導、生活世界と集団力学について学ぶ。 3．保護者への理解として、保育と地域との関連性、子育てと子育て支援、保護者としての経験について学ぶ。 4．職務への理解として、組織づくりと研修、観察記録とカンファレンス、力量形成とリクルートについて学ぶ。 5．保育への批判的理解として、保育の原理、保育の実践、福祉国家の抱える課題について考察する。 |
| 履修上の注意 ［Notes］ |
保育士資格を取得するための必修科目。グループでの討議や発表でも積極的に参加すること。 |
| 授業計画とスケジュール ［Course schedule］ |
１．壁面?お便り?声かけ ２．ねらい?子どもの姿?内容の関連づけ ３．環境構成?遊び?援助配慮の関連づけ ４．障害への理解と援助のフレームワーク ５．子どもの発達過程と就学指導の制度 ６．子どもの生活世界と子どもの集団力学 ７．地域での子育ち?子育てと地域との連携 ８．子育ての実際と子育て支援の実際 ９．保護者の子ども体験?子育て観?子育て経験 10．保育者の組織づくりと研修のあり方 11．保育実践の観察記録とカンファレンス 12．保育者の６つの力量とリクルート 13．理解?支援?援助?配慮のとらえ方 14．保育実践の「意図せざる結果」 15．近代福祉国家のジレンマと子ども存在 |
| 成績評価方法と基準 ［Grading policy (Evaluation)］ |
①授業における学習態度が適切であること（10％）、②授業での発表やコメントが適切であること（10％）、③定期試験やレポートの点数が十分であること（60％）、④欠課時数が３分の１を超えないこと（20％）、という４つの観点から総合的に評価。 |
| 教科書 ［Textbook］ |
教科書：池田隆英?上田敏丈?楠本恭之?中原朋生編著『なぜからはじめる保育原理』建帛社。（保育原理ⅠＡで使用したもの） 参考書：保育所保育指針（厚生労働省）、幼稚園教育要領（文部科学省）、ビデオ教材を適宜使用する。 |
| 自主学習ガイド及び キーワード ［Self learning］ |
子どもと遊ぶ、子どもを観察する、子ども経験を思い出す、子どもと社会の関係を考える、などの機会を作ろう。 |
| 開講年度 ［Year of the course］ |
25 |
| 資格等に関する事項 | 保育士の資格を取得するために必要な授業科目に含まれている。資格を取得するための科目であるだけでなく、単位不認定の場合には実習指導や実習そのもの、さらには、カリキュラム編成上、卒業に影響が出ることに留意すること。 |